中学初二年级期末总复习语文讲义〔古诗词鉴赏〕.docVIP

中学初二年级期末总复习语文讲义（古诗词鉴赏） 基本赏析一网打尽版 （一）渔家傲 这是一首描写北宋西北边边境军旅生活的词。词中描绘边地奇异的秋景，表现作者慨叹功业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。 开头一句先交代所写景象的地域、季节，用一“异”字概括总的感受。“衡阳”一句，表达了他的情感：连南飞的大雁都毫无留恋之意，何况是离乡戍边的将士？“孤城闭”，隐隐透出当时军事态势的严重。 下片由写景转入抒情。起句“浊酒一杯家万里”表露借酒消愁、乡关之思。“燕然”句，表明尚未破敌立功，还乡之计无从谈起。“羌管”是写景句，时间上是“长烟落日”的延续，表现将士们寒夜戍守的艰辛，以及因“归无计”而“人不寐”的哀伤。这里的“人”既指身为经略副使的词人自己，也包括广大的戍边士卒。 结句“将军白发征夫泪”最能引发读者的同情和思考：将军深夜不寐、愁白了头发，是“燕然未勒归无计”造成的；征夫落泪，也是同样的原因。爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。 上片写景，下片抒情。写景围绕“异”字着笔，勾勒出一幅充满肃杀之气的塞下秋景；抒情重在揭示孤城将士内心的苦闷，那种壮志难酬、有家难归的抑郁情怀、写景与抒情的完美结合，表现出一种苍凉悲壮的艺术风格。 （二）天净沙 秋思 这首写景小令选取秋天几个富有特征性的景物，巧妙地组合起来，创造出一种萧瑟凄凉的意境，用以衬托天涯游子孤寂凄楚的心情。 前三句写景的方法很特别：结构形式上——每句都是三个名词性的短语排在一起，短语之间、句子之间，没有任何关联词语，让读者根据前后连贯的几个画面意会“秋思”的主题。 内容上——“枯藤老树昏鸦”，是深秋晚景，毫无生气，引起旅人思归之念。“小桥流水人家”，本是恬静明丽的景物，在境界上似乎与上下句所描写的景象截然异趣，其实不然。因为旅人在荒郊野外见此安适的人家，只会引起“日暮乡关何处是”的愁绪。第三句“古道西风瘦马”更给人以苍凉之感。一个“古”字唤起人们对古往今来多少过客的不尽联想；“西风”即秋风，既点明季节，又增添悲凉气氛；而旅途劳顿的“瘦马”，使整个画面带有令人沮丧的感情色彩。 末两句“夕阳西下，断肠人在天涯”，不仅写景，而且写人。于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马，远离家乡、羁旅漂泊的人来。前面一系列景物的渲染，为末句“断肠人在天涯”作了铺垫。 这支曲子以巧妙的构思，摹画出一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟、苍凉的意境。不仅写景，而且写人；不仅用景物点染“秋”，而且用景物来表现“思”，把“秋思”写得非常凄恻。被誉为“秋思之祖”。 （三）酬乐天扬州初逢席上见赠 1.从诗的标题看，这是刘禹锡在扬州初次相逢写给白居易的回赠之作。 2.诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。 3. 诗的开头回首往事，抒发感慨；三、四句用两个典故表达回归之后的感受；五、六句以“沉舟”“病树”自比，固然感到忧伤，却又相当达观；末两句点明了酬答白居易的题意。 4.“弃置身”三字表达了诗人对自己被朝廷长期冷落的一满。 5.颔联用“闻笛赋”的典故表达怀念旧人。用 “烂柯人”的典故，以王质自比，说明自己贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧时光景了。颈联以“沉舟”“病树”自比，诗人对世事的变迁和仕宦的沉浮，表现出豁达的胸怀。此句用向秀思旧、王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。 6.尾联“歌一曲”指白居易在席上赋诗相赠。“长精神”，即增长精神，振作精神。诗人在朋友的关怀下，表达要振作精神，重新投入到生活中去。 7.重点赏析颈联： 诗句释义：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣 诗中形象：以“沉舟”“病树”自比，以“千帆过”“万木春”比得宠的新贵。 诗句风格：此联所展示的艺术形象明朗清新，意境沉郁又有豪迈之气， 包含哲理：客观上包含着一种新陈代谢的自然规律，常引用此两句来说明：没落的事物，就由它没落吧；新生的事物，依然要按着自己的规律发展下去。 （四）无题 1.从首句和诗中描写的内容来看，这首诗是一首伤感离别的爱情诗。 2. 首联写暮春时与自己所爱的女子别离的伤感情景。颔联写别后相思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情。颈联设想对方伤感久别的种种情景。尾联表达诗人的愿望。 3.首联“相见时难”的“难”，指困难，“别亦难”的“难”指难受。 “东风无力百花残”，渲染了当时别离的气氛，情景交融。“东风”即春风，“残”字使人有凄楚的感觉。 4.重点赏析颔联 主要内容：写别后相思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情。 诗句释义：春蚕直到死的时候才停止吐丝，蜡烛燃尽时才停止流烛泪。 写 法：这里的“丝”与思念的“思”谐音，蚕丝和蜡泪象征至死不渝的爱情；而“死”“泪”，暗示爱情带有浓郁的悲剧色彩。此句又