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课题 语文园地 一 课型 新授 第（1）课时 教学 目的 1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。 2、发现一些多音字的不同读音，准确区别。 3、读“认”，发现和运用识字方法。 4、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。 5、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。 重 点 交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。主要是鼓励学生大胆的参加组内交流，把自己最想说的讲给大家听。 资料准备 实物投影仪。 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。 教 师 活 动 意图 一、口语交际 我们的课余生活 1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。 a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动； c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益； d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进； e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识…… 2．全班交流。 3．共同评议。 a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？ b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。 c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的 打算。 二、日积月累 （一）我的发现。 1．指名朗读，要求横着逐行读。 师生共同正音，再指名几位后进生读读 2．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。 3．齐读巩固。 （二）读读认认 1．比赛：谁读得正确、流利。 2、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。 3．齐读巩固。 4．单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。 （三）读读背背 1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。 教师范读 2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。 3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。 4．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。 （四）展示台 1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴话 举行“多彩的课余生活”展示会。 3．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。 交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真 发现一些多音字的不同读音，准确区别。 读认，发现和运用识字 熟读背诵古诗《小儿垂钓》 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。 课题 语文园地 一 课型 新授 第（2）课时 教学 目的 1、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。 2、积极参加评议活动。 重点及解决方法 联系学生的生活实际，激发他们学生的兴趣，利用交流，调动学生习作的积极性，激发他们的写作兴趣，通过评议，学习别人的长处，帮助他们建立写作的信心。 难点及解决方法 联系学生的生活实际，激发他们学生的兴趣，利用交流，调动学生习作的积极性，激发他们的写作兴趣，通过评议，学习别人的长处，帮助他们建立写作的信心。 资料准备 课余生活的相片 教 师 活 动 意图 习作·指导 一、指导选材、练习写作 1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。 2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？ 教师提示，以下活动可参考： a.游戏娱乐活动 b.课余辅导训练 c.个人爱好 d.家务劳动家庭帮手 准备怎么写？学过的课文会给你 的写作带来什么启发？ 讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文