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人教版比例尺教案设计〔第二课时〕
【教学内容：解决问题目标：
1使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。
2使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。
重点：求图上距离和实际距离。
难点：求实际距离。过程：
一、旧知铺垫
1.??? 什么叫做比例尺？
板书：图上距离:实际距离=比例尺
或
?? ??2．说一说下列各比例尺表示的具体意义。
（1）比例尺1：45000
（2）比例尺80：1
比例尺比例尺
/view/da2d0d106edb6f1aff001f24.html
二、探索新知
1．??? 教学例2。
（1）? 课文例题及插图。
（2）???说一说从中你得到哪些信息。
已知条件：
?? 1号线的图上长度是10㎝；
?? 条幅地图的比例尺1：500000。
所求问题：1号线的实际长度是多少？
（3）你认为可以用什么方法解决问题？
?? 学生尝试解决问题。
?? 教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。
?? 汇报解答情况。
方程解：
解：设地铁1号线的实际长度是X厘米。
????根据???? X=10×500000 （问：根据什么？）
?????????????????????? X=5000000根据比例的基本性质。
????5000000㎝=50㎞
答：算术解：
根据 ：实际距离10÷
=10×500000
=5000000（㎝）
5000000㎝=50㎞
答：
/view/da2d0d106edb6f1aff001f24.html
四、布置作业：课本54页第5题?
?五？板书设计：
?（一） 比例方法解：
?解：设地铁1号线的实际长度是X厘米。
????根据???? X=10×500000 （问：根据什么？）
?????????????????????? X=5000000根据比例的基本性质。
????5000000㎝=50㎞
答：算术解：
根据 ：实际距离10÷
=10×500000
=5000000（㎝）
5000000㎝=50㎞
答：
?六、课堂反思：
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