人教版语文教案一下第5单元.docVIP

识字5 学习目标： 1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”“怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。 教学重点、难点：学会猜谜语 课时安排：1课时 课前准备：生字卡片、小黑板、布置收集谜语 教学过程： 一、激趣导入 同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。 二、学习第一则 1、指导学生朗读谜语（自由读、指名读） 2、学生猜谜。 3、说说你们是怎样猜出谜语的？ 4、老师小结猜谜窍门：猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 5、学习生字 （1）看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗？（贴“团”“量”） （2）学生认记生字。 三、学习第二则 1、朗读谜语。 2、引导学生把几个句子联系起来思考：（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？（2）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？（3）为什么“绿”、“红”在一块儿就起凉风？（4）“凉风”是在什么时候起呢？ 3、可以个人猜，也可以几个人在一起猜。 4、当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 （1）学生交流自己的猜谜体会。　　 （2）找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。 四、学习第三则谜语 可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。 可以复习“请”、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，启发学生思考。 再读谜语，说说体会到了什么。4、 猜出谜底，说说是怎么猜出来的。识记生字。注意：“互”的声母是“h”，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“纯”是翘舌音。 五、巩固识字，指导书写 1、 出示生字“团”、“量”等12个生字，同桌考一考，看谁读得准。 观察“谁”、“怕”、“跟”、“凉”，说说发现和写字时候要注意的地方。 （1）“足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。 （2）指导观察“谁”字中“单人旁”里“竖”的位置。 （3）观察“量”、“最”这两个字，哪一个笔画最长？教师范写：中间一横长，横与横之 间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑一点。 （4）学生描红，练写，教师巡视指导。 六、鼓励学生收集谜语或自编谜语 收集最好的谜语，制作班级的谜语集。 教学反思： 18　　四个太阳 学习目标： 认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、能感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学重点、难点：识字写字和背诵课文 课时安排：2课时 课前准备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。　 第1课时 学习目标： 认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等2个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程： 入新课示题质疑 1、 板书课题《四个太阳》。学生读课题。 2、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问） 过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》 二、自读课文认识生字 1、 自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。 2、 小黑板出示生词，检查生字读音。 （1）指名教读。（2）自由认读。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。 3、你记住了哪些字？是怎么记住的？（交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。 三、再读课文了解大意 1、 师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片） 2、 你最喜欢哪个太阳？ 3、 你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。 4、 指名读书，检查读书情况， 5、 喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。 四、指导书写 1、 出示生字卡片，巩固生字读音。 出示“圆”、“因”、，指导书写。 （1）口头组词，理解字义。（2）指导观察字形及其在田字格中的位置。（3）指导书写。（4）评议写字情况。 五、朗读课文感悟内容 自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？ 教学反思： 第2课时 学习目标： 复习巩固“挂”、“街”等13个生字，会写“阳”、“光”等4个字。 有感情地朗读课文，会背诵课文。 能感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学过程： 一、复习旧知导入新课 1、 出示生字卡片，复习生字读音。 2、 回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪！小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？ 二、朗读感悟理解课文