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常 见 修 辞 格  ①借代侧重在代替，借喻是一种比喻。 ②借代侧重于“相关性”，不能改为明喻，而借喻侧重于“相似性”，可以改为明喻 。 ③二者可以用能否加“像”字来辨认。可以加“像”是借喻，不能加“像”是借代。 例1： （1）中国人民在党的领导下，推翻了三座大山的统治。 （2）红领巾在车站宣传卫生。 判断下列句子的修辞格是借代还是借喻 1.燕雀安知鸿鹄之志哉？ 2.讨厌的“尖鼻子”，“豆芽菜”恨恨的想，他干什么盯着人不放。 3.孤帆一片日边来。 4.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 5.“看我们不揍你一顿，你这个传播伤害病的虱子！” 6.旌旗十万斩阎罗。 对比 对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞手法。 对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。 衬托 衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，使被陪衬的事物显得更加突出、形象。 衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。  对比和衬托 二者都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。 第一，主次分明与否  1）越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。 对比和衬托 第二，主体出现与否 3）有的人活着?他已经死了；有的人死了?他还活着。?（臧克家《有的人》） 4）朱门酒肉臭，路有冻死骨。?（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）  （5）骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。 （碧野《天山景物记》） （6）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。（王维??《鹿柴》） 　 排比和反复 排比是把内容相关，结构相同或相近，语气一致的三个或三个以上的短语、句子连接起来运用的一种修辞方法。 反复是为了突出某个意思，强调某种感情特意重复某个词语或句子。  （1）沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田地全被埋葬，城郭变成丘墟。 （2）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 （3）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！ * * 借喻和借代的区别： 第一句中的“三座大山”与其所代替的帝国主义、封建主义和官僚资主义之间具有“压迫”的相似性，所以是借喻；而第二句中的“红领巾”与其所代替的少先队员之间是物品与人物的关系，具有相关性，所以是借代。 例：1）越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。（李白《越中览古》 2）去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》） 例（1）运用了对比的手法，今昔对比形成强烈的反差，让读者清晰的感受到历史盛衰的无常。 这里重点是通过今昔两种境况的对照，使人从中清晰强烈地感受到某种哲思，而不是为了突出其中的某一种境况。 2）去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 例（2）是一首抒情诗，在看似叙事中作者通过去年今日和今年今日的比照，凸显出今年今日此时此刻桃花“依旧”而人面不再的那种感伤之情。这里重点是以去年的欢快反面衬托出今年的落寞感伤怅然无奈。 例（3）通过对比，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情。 例（4）通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭遇的同情；它使我们看到了封建社会尖锐的阶级矛盾、对立。这两例或是两种人物的对比，或是两种事物的对比，它们都同时出现在句子里。 例（5）用骑马穿行林间能听到蹄溅起的水声，来衬托天山森林处人迹罕至、幽深僻静。 例（6）诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，先写“空山”寂绝人迹，接著以“但闻”一转，引出“人语响”来。有声衬托无声，空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。 （1）是排比句，它用了三个结构相同的主谓 短语把风沙的危害写得极其具体，其语势如 泻堤之水，不可阻挡。 （2）也是排比句，“开我”、“坐我”、“脱我”、 “著我”四个内容前后相承、语气一致、结构相同的句子排列在一起，对这些生活细节的描写，从内心深处表现了木兰对和平生活的热爱，渲染了归来时的喜悦之情。 （3）句中，“无耻啊！无耻啊！”是反复的修辞方法，突出了闻一多先生对反动派杀害李公朴先生的满腔愤怒，使反动派的丑恶嘴脸跃然纸上，一览无遗。