克和千克教案第2次11.docVIP

克和千克JIAOAN 邵丽霞 一、目标： 在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 培养学生估量物体质量的意识，提高对物品质量的感知能力。 二、教学重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 三、教学方法：体验、比较法。 四、学具：2分、1元的硬币若干。一克黄豆，一千克黄豆，一克米粒，一千克米粒，100克水，一瓶水，100克铁钉，一本作业，一瓶可乐，一袋洗衣粉等。学生自带一元硬币。 五、学情分析。学生只知玩、看、学知识，物品质量方面的体验太少，从而阻碍相关知识和能力的有效获取。所以让他们充分体验、及时比较、分析，建立比较准确的1克和1千克的观念就显得十分重要。也为今后学习相关的内容打下扎实的基础。 （分组：六人一组，每组一千克、一克、100克各一件，课前分好） 六、板书： 克和千克 1克 1千克 1千克=1000克 1枚2分硬币 16个鸡蛋 48粒大米 8个苹果 19粒黄豆 2碗水 导入。 邵老师发现许多小朋友在星期五放学时都是背着大书包回家的，可今天中午却看见很多小朋友只拿着个小书包回家。中午你们为什么不把大书包背回家呀？（太重了或麻烦、没必要等） 哦，原来书多一些就重些，少就轻些。看来物品是有轻有重的。 我们已经知道表示物体的长短，常用“米”和“厘米”做单位。那表示物品的轻重可以用什么做单位？--课件展示 表示物体的轻重，可以用克和千克做单位。 物体的长短是物体长度，物体的轻重就是物体的质量。板书（质量） 2、 揭题：克和千克的认识（课件展示） 有关于质量，我们有许多本领要学。这节课，我们就先学质量的常用单位 “克和千克”。板书“克、千克”。 体验、比较，获取较准确1克和1千克的感知 感知大小。 克和千克这两个质量单位，猜一猜哪个更大些？ 体验一克和一千克。（准备好：一克大豆和一千克大豆，一克大米和一千克大米，一克水和一千克水，一个2分硬币） 千克大克小，真的吗？我们现在来掂量掂量吧。（从学具包里拿出一克和一千克的物品—要充分体验）（先拿一大包）。这一大包物品，有的是花生，有的是绿豆，有的是黄豆，有的是酒水，还有的是实心球。它们的质量都是相同的，都是1千克。请小组长先用双手掂量掂量，再用一只手掂量掂量，然后依次转给组内每一位同学，大家也和小组长一样先用双手掂量掂量，再用一只手掂量掂量。再拿出铅笔盒中的一粒花生，或两粒黄豆，或一个二分硬币，也用一只手掂量掂量 一克和一千克比起来，感觉怎样？（一克比一千克轻得多。） 3、比较100克与一克，100克与1000克；500克与1000克 （再拿出另一包100克的物品） 再拿出另一包来，它和一克比感觉怎样？它里面会有几个一克呢？（100克） 它和一千克比感觉又怎样？一千克里面会有几个100克呢？ （再拿出两包500克的酒水，一包100克的水） 这里面会又几个100克？500+500是几克？ 3、领会“1千克=1000克” 那么你知道一千克与一克之间有什么关系了吗？（也就是一千克里面有几个一克？）（课件展示） 板书：1千克=1000克（课件展示） 想一想：（）千克=( )克 4、联想身边一克一千克的物品，以加深认识。 现在我们已经知道1千克=1000克了。现在想一想我们身边或家中还有哪些物体的质量大约是1克？橡皮擦也是一克吗？还有那些物体的质量也是几克，或几十克的？（1千克）？那些物品的质量会比1千克多些呢？（20粒绿豆、50粒大米、一个二分硬币，一个小西瓜、16个鸡蛋、5个苹果、两碗水等）及时板书。 5、小结：（看课件）（如橡皮擦、铅笔、书）描述这些比较轻的物品的质量，常用克作单位。 （如书包、一代大米、一个人）描述这些比较重的物品的质量，常用千克作单位。 认识各种秤。 轻重分类 我们已经知道了描述比较轻的物品的质量，常用克作单位。描述比较重的物品的质量，常用千克作单位。那这几样物体，哪些用“千克”作单位好？为什么？请看（一一出示各种物品：一个作业本、一个铅球、一瓶水、一支铅笔、一袋米等），（提高学生对物品质量的判断能力。） 认识各种秤 你们说作业本的质量用克做单位比较合适，那这本作业本到底有多少克？说一说感觉，它比什么重比什么轻？--你估计一下，并写在表格中。 （课件展示表格） 物品 估一估 称一称 一本作业本 一个铅球 一瓶水 一支铅笔 大家说的都不一样，我们怎么知道谁估得准一些呢？（用秤称）