.2信息分析流程.pptVIP

信息鉴别 （1）可靠性 　　真实性、完整性、科学性、典型性。 文献信息可靠性评价：① 作者身份；② 出版物类别；③ 出版机构；⑤ 被引用情况；⑥ 引文；⑦ 加工程度；⑧ 密级；⑨ 内容。 实物信息可靠性评价：① 实物研制（设计）者；② 生产机构；③ 商标；④ 关键技术内容；⑤ 实践效果。 口头信息可靠性评价：① 发言者；② 场合；③ 内容；④ 其他听众的反应。 * 信息鉴别 （2）先进性 文献信息先进性评价：① 文献外部特征（文献类型；出版机构；发表时间）；② 信息老化程度；③ 文献内容特征；④ 信息发生源；⑤ 实践效果。 实物信息先进性评价：① 生产日期； ② 生产机构；③ 生产手段；④ 信息内容；⑤ 实践效果。 口头信息先进性评价：① 发言者； ② 发言时间；③ 发言场合；④ 发言内容。 * 信息鉴别 （3）适用性 　　指原始信息对信息接收者可资利用的程度。 　　① 看信息发生源和信息吸收者吸收条件的相似 性；② 看实践效果；③ 看战略需要。 网络信息鉴别： 出版信息、信息内容（信息来源、写作质量、深度与广度）、信息时效性（出版日期、更新频率）、其他（检索功能、链接、导航系统） * 2.3 信息分析的六个步骤 浏览、阅读已搜集和整理的原始资料 创造最初的假设 再搜集、整理、评价信息 确定前提 确定并拓展推论 验证假设并形成最终的结论 * 2.3.1 浏览、阅读已搜集和整理的原始资料 努力回答以下问题： Q：信息的大意是什么？ Q：内容与自己的想法的联系和矛盾之处在哪里？ Q：为什么会发生这样的事情？ Q：怎样解决选定课题存在的事情？ Q：还应该做些什么工作来解决问题？ 　　 * 2.3.2 创造最初的假设 （1）什么是最初的假设？ 　　最初的假设可表达为“5W1H”： 　　关键人物（WHO）、关键事物（WHAT） 　　时间（WHEN）、地理位置范围（WHERE） 　　操作方法（HOW）、动机（WHY） （2）如何创建（P60） 首先，通过问题的结构化使最初的假设结构化。首 先把问题分成其组成部分－－关键驱动因素，然后，做 出关于关键驱动因素的可讨论的建议方案。 　　其次，把每一个最高一层的建议方案记录下来，然 后把它分成多个子问题或子假设，并考虑每一个问题的 可能答案。 * 总假说：“教育程度的提高将有助于信息意识的提高”－－最高一层的建议方案（最初假设） 子假说1：“教育程度的提高将提高人们对信息性质和作用的认识” 　研究问题1-1：不同教育程度的人是否在对信息性质的认识上有差异？ 　研究问题1-2：较高教育程度的人对信息性质的认识是否更正确？ 　研究问题1-3：不同教育程度的人是否在对信息作用的认识上有差异？ 　研究问题1-4：较高教育程度的人对信息作用的认识是否更正确？ 子假说2：“教育程度的提高将提高人们对信息活动的认识和参予程度” 　研究问题2-1：不同教育程度的人是否对信息活动的认识上有差异？ 　研究问题2-2：不同教育程度的人是否在参与信息活动的程度上有差异？ 　研究问题2-3：较高教育程度的人对信息活动的认识是否更正确？ 　研究问题2-4：较高教育程度的人是否更积极的参予信息活动？ 子假说3：“教育程度的提高将增加人们对信息资源和信息系统的知识” 　…… 子假说4：“教育程度的提高将提高人们检索和利用信息的能力” 　…… * （3）创建最初假设的方法 　　 推理方法：通过学习大量案例来形成结论的方法。 　　比较方法：通过对以前类似事件的比较分析，得出当前事件与以前类似事件之间的关联处，从而推断出当前事件可能出现的结果。 　　信息淹没法：即让信息分析人员完全沉浸在与研究课题相关的信息资料之中，通过阅读和分析，信息分析人员自发的、本能的形成假设。 * 2.3.2 创造最初的假设 2.3.3 再搜集、整理和评价信息 　这个过程更突出两方面的特点： 行为上更具目标性和指导性 内容上更具专指性和准确性 　　 随着分析研究的进展，该步骤可能需要多次重复。 * 2.3.4. 确定前提（Premises） 　　前提就是隐含于信息中的观点，用于支持、证明或 反驳假设的推论或推断。 　　首先，从最初假设的各个子假设出发，再结合搜集 的信息和已经阅读信息的心得体会，针对每个子假设， 从信息中提取支持或反驳，或与子假设相关联的信息； 　　然后，根据提取的信息确定假设前提，或是支持假 设的论据，确定与子假设相对应的观点； 　　最后，在已经设立的问题树后罗列出支持或反驳子 假设的前提或事实，形成了有一定假设前提的问题树， 也有了证明或反驳子假设的事实基础。 * 2.3.5 验证假设并形成推论 　　推论就是前提信息支持的，或从前提信息中提炼出来的结论。在这个环节