四年级下册语文园地六教学设计.docVIP

课题： 语文园地 教学目标： 1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。 教学重点、难点 综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。 教学准备： 1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2．.实物投影仪。 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 课时目标 我的发现　日积月累 教学过程 一、复习词语 1.认读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。 二、我的发现 今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子） 1.读一读，注意加点的部分。 2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写） 3.组内交流。 4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”） 5.试一试，说一个或几个这样的句子。 三、日积月累 （屏幕上出现诗句） 1.自由朗读，读准字音。 2.同桌互读，体会诗意。 3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。 4.拓展延伸，搜集整理。 （将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听） 1．江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南)) ．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇春江晚景)》) ．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白：《早发白帝城)) ．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》) ．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继：(枫桥夜泊》) ．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) ．正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫：(江南逢李龟年)) 　　生展示并说怎么收集到的经过和感受。 　　４．田园诗歌意盎然： 　　清醇的泉水和袅袅炊烟和着蛙声入眠，飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒，有多少人向往那种恬淡和舒适。让我们用诗、用歌、用舞去表达我们心中的向往吧！ 　　学生展示收集到的诗歌和舞蹈。 　　《乡间的小路》《小燕子》《捉泥鳅》《数鸭子》《游山西村》等。 　　５．日新月异新农村： 　　随着社会的发展，人民生活水平有很大的提高，在广阔农村也发生了天翻覆地的变化。下面请把你了解到的信息和我们大家一起分享！ 　　生介绍自己家乡的变化或收集到的资料。 四、评选优秀 　　评一评谁的收获大，谁的感受最深刻，谁的展示最清楚。 第三、四课时 课时目标 习作 教学过程 一、激情导入。 同学们，我们生活在一个多姿多彩的世界里，面对秀丽、壮美的大自然，面对那些与自己朝夕相伴或擦肩而过的人群，面对自己的过去与未来。我们每天都有独特的感受。你想把自己的烦恼与快乐、梦幻与理想告诉别人，与大家共分享吗？好！今天我们就敞开心扉、畅所欲言吧！ 二、明确习作要求。 多媒体出示作文要求，引导学生思考。 本次习作向我们提出四点要求： 1．动笔前，先认真思考，明确自己最想告诉别人的是什么。 2．把自己想说的内容表达得具体、清楚。 3．注意不写错别字。 4．构思完成后拟题，修改不满意的地方。 三、指导选材，拓展思路。 习作前要深思熟虑，反复酝酿。我们应该养成这样的好习惯。现在请同学们思考：你最想告诉别人的是什么? 1．指名同学说一说。 由于这篇作文是完全开放的自由式作文，因而同学们在说的过程中不限制范围，说什么都可以。但应注意以下几点：(1)意思要明确，内容要健康。只有主要意思明确了，才能有的放矢地选择材料。(2)要有真情实感。“文章不是无情物”。只有有感而发，才能使文章吸引人、感染人。(3)要把想表达的内容说得具体、明白。 2．同学之间互相评一评。 3．学生质疑问难，教师及时点拨。 四、动笔成文，教师巡视。 五、指导修改，举一反三。 1．将一名同学的作文放置在实物投影仪上，请作者朗读。 2．小组之间互相交流、讨论，评一评这篇文章的优点与不足。 3．使用修改符号，师生一起对这篇文章进行修改。在改的过程中，教师要教给学生几种常用的修改符号，同时指导学生修改作文的方法。 4．请学生依照刚才的方法，修改自己的作文。 5．同学问互读互改。 六、总结。 这节课，我们练习了一篇自由表达的作文。在完成这篇习作时，我们经历了“思考——动笔——修改”的过程，明白了只有用使自己深受感动的材料，才能去感染别人。 板书设计： 田园风光美如画 乡村生活乐趣多 乡土气息小制作 田园诗歌意盎然 日新月异新农村 《课堂作业本》重难点题目解析： 1、第三题，找出句子中写法上的共同点都是用了拟人写法。用同样的方法写