2016年教科版三年级语文(上)6古诗两首出塞教学课件.pptVIP

6 古诗两首 出 塞 王昌龄 资料宝袋 名的边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。 王昌龄 (698— 756），字少伯，京兆 长安人（今西安）人。盛唐著 预习检查 1、学生齐读《出塞》。 2、指名认读生字和词语。 字词乐园 塞 秦 汉 胡 字词乐园 塞：“宀”扁而宽，“土”第二横稍长。 秦：上部三横间距均匀，下部不宜过大。 汉：“又”横起笔向右上斜，撇、捺舒展。 胡：左高右低。“月”的撇向“古”下穿插。 字词乐园 教 jiāo jiào 教课 教导 多音字： 塞 sài sāi 塞外 塞车 多音字： 字词乐园 但使 不教 胡马 度阴山 课文详解 一、导入新课 诗歌是中华文化的瑰宝。尤其是一些反映战争的诗歌，读起来更是令人回味无穷。这节课，我们就来学习一首这样的诗歌，它就是被称为唐人七绝的压卷之作——出塞。 课文详解 二、课文理解 1、学生按节奏齐读诗歌。 秦时\明月\汉时关，万里\长征\人未还。但使\龙城\飞将在，不教\胡马\度阴山。 课文详解 二、课文理解 2、“塞”是什么意思？谁来介绍“出塞”？这首诗是谁写的？介绍一下王昌龄。 “塞”就是塞外边疆的意思，“出塞”就是指去塞外边疆。 王昌龄，我知道—— 课文详解 二、课文理解 3、带着对诗题和诗人的了解，再来读一读诗歌。 课文详解 二、课文理解 4、学习诗歌最重要的是读好诗歌，请同学们来读一读诗歌，注意读准诗中的几个多音字。 课文详解 二、课文理解 5、指名读诗。（注意正音：人未还huán 飞将jiàng 不教jiào。 课文详解 二、课文理解 6、指名读，读后再说说诗的大意。（提示：秦汉时的明月秦汉时的关） 课文详解 二、课文理解 7、读诗要读出诗中的景、读出诗中的情。现在，请同学们读一读诗的前两行，注意诗中的景。 8、指名读诗句，说说诗中的景。 明月 关 课文详解 二、课文理解 9、将士们不远万里来到边关保家卫国，一年过去了还不能回来，读—— 十年过去了还是不能回来，读—— 二十年过去了还是不能回来，等待他们的结果会是什么呢？请同学们发挥想象。 课文详解 二、课文理解 10、想到将士们常年征战，不能与亲人团聚，诗人不禁感慨万千。这时，一位英雄人物浮现在诗人的眼前，他是谁呢？读一读诗的后两行，看看你从哪个词语中能够读出来。 飞将在（介绍李广） 课文详解 二、课文理解 11、听了同学的介绍，你觉得李广是一个什么样的人？用你想到的一个词语来说说。 平息战争 图解结构 出塞 叙事 抒情 秦时明月汉时关 万里长征人未还 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 忧国忧民 渴望和平 概括主题 《出塞》通过对边塞生活的描写，表达了作者对戍边将士悲惨命运的同情和希望朝廷启用良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定生活的愿望。 写法点拨 典故指在诗文里引用古书中的故事和词句。在写作时，人们历来就喜欢引用典故。在本课中，作者引用了典故——飞将李广。借这一历史人物表达了对战争胜利的渴望，增加了诗歌的韵味和力度，扩展了诗歌表现力的空间。 拓展提升 李广（？－前119年）， 汉族陇西成纪（今甘肃天 水秦安县）人，中国西汉 时期的名将。汉文帝十四 年（前166年）从军击匈奴 因功为中郎。景帝时，先后 任北部边域七郡太守。武帝即位，召为未央宫卫尉。对抗匈奴，令其畏服，称之为飞将军，数年不敢来犯。