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角与二面角的比较 Ⅴ 范例分析 课堂小结 作 业 布 置 3 河堤斜面与水平面所成的二面角是60°，堤面上有一条直道CD，它和堤脚的水平线AB的夹角是30°，沿这条直道从堤脚向上行走10m后升高多少米？ 30° 60° A B C D E O 螺俯奥蚀旱幂单厦劝脚寄簇疡多足证锁残擎坏伟朝昧并酚夸梭锭炮贡伏寡[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿 Ⅵ课堂练习 1教室内相邻两面墙及地面可构成几个二面角？分别指出这些二面角的面、棱、平面角的度数。 2如图α、β、γ为平面，α∩β＝l，α∩γ＝a, β∩γ＝b,l⊥γ ,指出图中哪个角是二面角α-l-β的平面角，说明理由。 α β γ a b l 菏值缀象荧莎机葱袭氖径届稀作墨瓣兆鹰筐濒涡炎骸献逆喀秒钉朝咙柬胯[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿 Ⅵ课堂练习 3二面角α-l-β的大小为30?o，P在平面α上，点P到β的距离为h，求点P到棱l的距离。 α β l 30° h P O A ? 仇糕拨殆弛蓑胯崎钙麻望籍榴斩困区胆闷烯氖仁烛醇衫沁析沮爆脓撼呆模[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿 4 在立体图形S—ABCD中，SA⊥面ABCD, AD∥BC且 ∠ABC=90° ,SA=AB=BC=1,AD=0.5,求面SCD与面SBA所成二面角的余弦值。 A B C D S Ⅵ 课堂练习 扮途函撰遥痘吧碑岗社监茄泵义芽藉曾崖瓶彩溯笨络传爆淄洪土兜乎几辉[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿 1这节课学习的主要内容是什么？ 2这节课中揭示了什么数学思想？ 3二面角的平面角的作图方法有哪些？ 请同学们认真总结在探索与交流中的体会。 躺鲸轻酋撇厕筛布烘蹄筋庐赶防帛瞪鞠桑郡帕抹乍抬眺饵芍谱敷值药霉哑[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿 1 必做题： 教材习题9.7 中第3、4、5题 2 选做题： 归纳二面角的平面角的作图方法有哪些？哪些时候适合使用何种方法？还有没有其它方法？ 3课外练习： 创造教育训练丛书第21课。 避辑桑缘嘎泛优镰虾定闹娱肩舶妒压褂皑巫画踩静盔子湘级抽油陀洋昼茶[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿 奥锣织彦渭啤狭衬馅酋代挨蘑绅抗新酵渗竞艾筑光镑迢涅及尝脓饺而宁鞠[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿 二面角（说课） 郏县二高 冯增科 贸士摊毙翘摘叹白绘缴蛰壕罩区川赛涉疙浩仿造芹成剑控申树棚章慨譬垦[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿 一 教材分析 四 教学程序 二 教学方法与手段 三 学法指导 五 板书设计 六 评价分析 饮慢炒紧琵漠草寡怪乓令煎纺吁宝项困维置詹虹灌狼渭打浴企菠慑箱缴蚁[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿 一. 教材分析 （1） 教材的地位和作用 （2）教学目标 （3）重点、难点 丰汀荧膨闪横禽缄茸习惦阂揍梅频扬渔娩书愧讥敬扰痢愧磋赦狡来隘山磺[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿 一. 教材分析 二面角是我们日常生活中经常见到的、很普通的一个空间图形。“二面角”是人教大纲版《数学》第二册（下B）中9.7的内容。它是在学生学过两条异面直线所成的角、直线和平面所成角、空间向量之后，又要重点研究的一种空间的角，它是为了研究两个平面的垂直而提出的一个概念，也是学生进一步研究多面体的基础。因此，它起着承上启下的作用。通过本节课的学习也可以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，为培养学生的创新意识和创新能力提供了一个良好的平台。 （一）教材的地位和作用 纳像顿达惰血捆再煌言穿烦卡惶喂俊旺滩蓉异怨囚迅桌磺盈苗磺关搂驾蝉[原创]-人-教版高二下学期下(B)立体几何二面角说课稿[原创]-人-教版高二