2016苏教版三年级(下)24寓言故事揠苗助长鹬蚌相争教学课件.pptVIP

课文详解 可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦(jiāo)急。【“焦急”为下文往上拔禾苗,埋下了伏笔。】 一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑,累得筋疲(pí)力尽。【“终于”说明这个办法是好不容易想出来的。“筋疲力尽”表明农夫为了帮助禾苗生长,费了不少力气。】 课文详解 回到家里,他兴致勃(bó)勃地说:“真把我累坏啦!可力气总算没有白费,咱家的禾苗棵棵都长了一大截!”【句解:农夫的话体现了他当时自以为愿望实现的可笑心理。】 他的儿了很纳闷〔mèn〕,第二天跑到田里一看,所有的禾苗都枯(kū)死了。【句解:与第1自然段中的“巴望”“焦急”相呼应,蕴含着欲速则不达的道理。】 课文详解 鹬 蚌(bànɡ) 相 争 一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬(yù)看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄(zhuó)肉。河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放。【这句话交代了故事的起因:鹬去啄蚌的肉,蚌夹住了鹬的嘴。】 课文详解 鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!”【从“威胁”可以看出鹬的强硬无礼,鹬抓住蚌离不开水的弱点,威胁它,想让蚌屈服。】 课文详解 河蚌毫不示弱(ruò),得意洋洋地说:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来,吃不到东西,你 也会饿死在这河滩上!”【“也”表明鹬和蚌面临着相同的命运——死亡,为下文被渔翁一齐捉住做铺垫。】 就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。【这是一个过渡句,“就这样”承接上文,“谁也不让谁”是后文渔夫“把它们一齐捉住了”的原因。】 课文详解 正当双方筋疲力尽的时候,有个渔夫看见了, 不禁喜笑颜开。他没费一点力气,就把它们一齐捉住了。【写渔夫不费吹灰之力,就把它们一齐捉住了。】 课件PPT 24 寓言两则 资料宝袋 孟子(约前372—前289)　战国时思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。邹(今山东邹城东南)人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说。肯定人性生来是善的。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者,有“亚圣”之称。著作有《孟子》。 资料宝袋 鹬　鸟纲,鹬科多数种类的通称,有时专指鹬属各种。体型大小因种类不同差异很大。羽毛多为沙灰、黄、褐等平淡色调,密缀细碎斑纹。喙都细长而直,间亦向上或向下弯曲。足皆长,适于涉行浅水、泽地。觅食昆虫、蠕虫或其他水生动物,多种鹬类于退潮后,在海滩觅食尤勤。有的种类也兼吃植物性食物。 预习检查 1.学习《揠苗助长》时,抓住“所有的禾苗都枯死了”这个结局,理解欲速则不达的寓意。 2.学习《鹬蚌相争》时,抓住“威胁”“毫不示弱”等词语,想象鹬和蚌的神情,感受它俩互不相让的情景。 字词乐园 我会写 yù 造字 形声 笔顺 ? 公寓 写法:“宀”点居中,下部横间距均匀。 寓 结构 上下 组词 寓言　寓意　寓所　公寓 繁体 寓 形近 偶(ǒu)偶像　禺(yú)番禺 寓 寓 寓 Y 宀 笔画 12画 运用 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 字义 ①寄托,隐含在内。②居住。③住的地方。 ? 造句 这是一所新公寓,才修建完工不久。 字词乐园 我会写 zé 造字 会意 笔顺 ? 遵守交通规则 写法:左短右长。“贝” 竖撇避免与左竖相交。 则 结构 左右 组词 随笔一则　以身作则　守则 繁体 則 形近 财(cái)财产　财富 则 则 则 Z 贝 笔画 6画 运用 学而不思则罔,思而不学则殆。 字义 ①量词,用于成文的条数。②模范,规范。③规则,制度,规程。 ? 造句 我们应遵守《小学生守则》,不做违反班规校纪的事情。 字词乐园 我会写 sòng 造字 会意 笔顺 ? 宋朝 写法:“宀”宽而盖下,“木”的撇、捺伸展。 宋 结构 上下 组词 宋国　宋朝　仿宋 繁体 宋 形近 定(dìng)定理　字(zì)字母 宋 宋 宋 S 宀 笔画 7画 运用 唐宗宋祖,稍逊风骚。 字义 ①周代诸侯国名,在今河南省商丘一带。②朝代名。③指宋刊本或宋体字。 ? 造句 宋朝有很多著名的文学家,如苏轼、欧阳修、范仲淹等。 字词乐园 我会写 jiāo 造字 会意 笔顺 ? 烧焦 写法:上部右边四横间距匀称。 焦 结构 上下 组词 焦急　焦虑　烧焦　煤焦 繁体 焦 形近 蕉(jiāo)香蕉　瞧(qiáo)瞧见 焦 焦 焦 J 隹 笔画 12画 运用 灶门前的烧火棍子——焦头烂额 字义 ①着急,烦躁。②火候过大或火力过猛,使东西烧成炭样。③焦炭。