力教学设计(-1).docVIP

《力》教学设计 一﹑教学目标 １．知识与技能： （１）知道力的概念，力是物体间的相互作用； （２）知道力的作用效果； （３）知道力的三要素。 ２．过程与方法 通过活动和生活经验感受力的作用效果。了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 ３．情感态度与价值观 通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生的动手能力和语言表达能力。 二、教学重点和难点 重点：力的概念、力的作用效果； 难点：力的概念。 三、教学资源 1．滑板、磁铁、小磁针、排球、拉力器、握力计、弹簧、等； 2．多媒体设备，相关图片和课件； 四、教学设计思路 本节课设计的内容包括三个方面:(1)力的概念；(2)力的作用效果；（3）力的三要素。 本节课设计的基本思路是：本节课，从日常生活中力的词语引入课堂，通过学生提水、拉弹簧、压握力器等实践活动做一做，使学生亲身体会力的存在；通过指导阅读，图片展示，组织学生思考、分析、归纳、抽象出力的概念。通过学生表演滑板车、拳击墙面等实践活动做一做，体会力的作用是相互的。通过师生的双边活动，让学生归纳出力的作用效果及力的三要素。总之，这节课，在轻松、愉悦、充满乐趣和智慧的氛围中，通过看一看、做一做、想一想，引导学生由感知——表象——概括，让学生主动发现问题，解决问题，引导学生通过合作交流得出结论。实现 “三维教学目标”。 五、板书设计 7— 7—1 力 １．力的定义：力是物体对物体的作用 ２．力的作用是相互的 3．力的单位：牛 4．力的三要素：大小、作用点、方向 六、教学过程 （一）新课引入 同学们，我们在日常生活中常常接触到涉及力的词语，请大家谈一谈。物理学中力的概念是什么？力的特点有哪些？这节课我们就来学习。板书引入新课。 （二）新课教学 活动一：请同学们对身边的物体施加力的作用，感受力的作用。并请同学们谈谈自己的感觉。 （１）学生参与课堂活动，创设情景，鼓励学生大胆发言。 （2）指导学生阅读课本，结合插图互相交流什么是力？ （3引导学生分析图片中的共同点，得出力是物体对物体的作用。教师板书。 （4）提出问题，两个接触的物体间可以有力的作用，不直接接触的物体间也可以有力的作用吗？ （5）演示实验 磁铁吸小磁针； 学生观察并归纳得出不接触的物体间也可以产生力的作用，学生举例。 活动二 （1）请一名学生表演滑板，提醒学生认真观察。 （2）请一名学生拳击墙壁，教师与之交流。 （3）引导学生思考讨论并大胆交流：力的作用是相互的。教师板书。 活动三 （1）分别请两名同学拉拉力器。教师引导学生边观察，边思考，经历感知——表象——概括，让学生主动发现问题，解决问题，引导学生通过合作交流得出结论。力的单位：牛 （2）教师托起一颗猕猴桃，并告诉学生：老师用的托力约为1牛。 活动四 （1）握力器受到力的作用发生形变； (2)弹簧受到力的作用发生形变； 学生归纳出：力可以使物体发生形变。 提出问题：力除了使物体发生形变外，还能使物体发生什么样的变化呢？ （3）请两名同学表演排球 （4）师生传球 （5） 学生归纳 力的作用效果：可以使物体发生形变；力可以使物体运动状态发生改变。 请学生举例说明力既可使物体发生形变，又可使物体的运动状态发生变化。 教师板书 活动五 师生活动发现影响力的作用效果的三要素 （三）课堂检测。 大屏幕展示练习题。给学生足够的时间后，师生讨论习题答案。 （四）课堂小结。 （五）作业：