六年级语文8.2墨竹图题诗教学课件.pptVIP

课件PPT 墨竹图题诗 郑燮：清书画家、文学家。字克柔，号板桥，江苏兴化人。擅写兰竹，以草书中竖长撇法运笔，体貌疏朗，风格劲峭。 工书法，用隶体参入行楷， 非古非今，非隶非楷，自称 “六分半书”。为“扬州八 怪”之一、工诗词，描写民 间疾苦颇为深切。有《板桥 全集》。 课件PPT 1.通读诗歌，说说“些小吾曹”指 的是谁？ 2.如何理解“一枝一叶总关情”？ 3.诗中的“竹”象征着什么？ 课件PPT 课件PPT 萧：xiāo 上下结构 部首：艹 字义：①【萧萧】形容马叫声或风声。② 冷落、没有生气的样子。③姓。 组词：萧萧 萧然 萧条 造句：战争过后，这里变得一片萧条。 课件PPT 吏：lì 独体结构 部首：一 字义：旧时代的官员。 组词：官吏 封疆大吏 贪官污吏 造句：那些鱼肉百姓的贪官污吏真是可 恶。 字义：收藏谷物的建筑物。 组词：米仓 谷仓 仓库 粮仓 造句：这间仓库里储存着很多优质的 棉花。 课件PPT 仓：cāng 上下结构 部首：人 课件PPT 【萧萧】竹枝竹叶摇动的声音。 【疾苦声】百姓啼饥号寒的怨声。 【总关情】都牵动着我的感情。 【疑是】怀疑是，联想到，好像是。 【毅然】坚决地；毫不犹豫地。 课件PPT 【夜不能寐】形容因心中有事，晚上怎么 也睡不着觉。 【特立独行】指有操守、有见识、不随波逐 流。 【岿然不动】像高山一样挺立着一动不动。 形容高大坚固，不能动摇。 课件PPT 间 jiān 间隔 jiàn 离间 课件PPT 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 分析：这两句诗写的诗作者在衙署书房里休息时，听到窗外阵阵清风吹动着竹子，萧萧丛竹，声音呜咽，给人一种十分悲凉凄寒之感。作者由凄寒的竹子声想到了老百姓在饥寒交迫中的呜咽之声，充分体现了作者身在官衙心系百姓的情怀。 课件PPT 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 分析：这两句诗畅述胸怀，拓宽了诗歌的内涵。既照应了风竹画和诗题，又寄予了诗人深厚的情感，表达了诗人对百姓命运的深切关注和同情。 课件PPT 赏析：诗人展开充分的想象，由风竹之声联想到百姓的啼饥号寒之声，表现了诗人对百姓的体恤之情。而且，诗人借物喻人，表面上写竹，实际上写人，以竹喻人，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理。 课件PPT 墨竹图题诗 卧听萧萧竹 夜听竹声 民间疾苦声 身系百姓 吾曹州县吏 官位低微 爱民如子 特立独行 枝叶总关情 体恤民生 写竹 喻人 课件PPT 意思：在衙署里休息时，听到窗外阵阵清风吹动着竹子发出萧萧之声，好像是饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽之声。我们虽然只是些小小的州县官吏，但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。 课件PPT 主题：这是一首以“竹”为依托抒发感情的题画诗，诗人由风吹竹子的萧萧声，联想到百姓啼饥号寒的怨声，于是提笔作画题诗，表达了诗人淡泊名利、关心百姓疾苦的情操。 写法：借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现。突出中心思想的常用方法。《墨竹图题诗》这首诗以竹喻人，也别是“一枝一叶总关情”一句，看似写竹，实则写人，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标独立、关心百姓疾苦、充满爱民之情的气节。 课件PPT 课件PPT 1.宁可是无肉，不可居无竹。 （宋 苏轼《于潜僧绿筠轩》） 2.凛凛冰霜节，修修玉雪身。 （宋 杨万里《咏竹》） 3.好竹千竿翠，新泉一勺水。 （宋 陆游《连日治圃至山亭又作五字》） 感悟：诗人运用象征的手法，展开丰富的想象，以“竹声”为依托，联想到了啼饥号寒的怨声，表达了他对百姓疾苦的关怀和同情。以人为镜，真希望所有为官者都能关爱。体恤百姓之苦，做一个爱国爱民的好官。 课件PPT 课件PPT 一、看拼音，写汉字。 xiāo （ ）洒 （ ）瑟 吹（ ） cāng （ ）劲 （ ）库 （ ）桑 二、根据解释选择合适的词语。 1.百姓啼饥号寒的怨声。（ ） 2.都牵动着我们的感情。（ ） 3.衙门里官员休息居住的地方。（ ） 4.竹叶摇动的声音。（ ） 潇 萧 啸 苍 仓 沧 总关情 萧萧 疾苦声 衙斋 课件PPT