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小数除以小数 一、教学目标：1、掌握除数是小数的除法的计算方法。 2、理解除数大于1、等于1或小于1，商与被除数 的比较。 二、教学重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。 难点：被除数位数不够补“0”。 三、教学准备：多媒体。 四、教学过程： A、准备题： 1、在（ ）里填上适当的数。 3.3÷ 0.75 = ( ) ÷75 4 ÷1.6 = ( )÷ 16 B、讲授新课： 例 8 ：小华到农贸市场去买油，买0.75 千克油用了 3.3元，每千克油的价格是多少元？ 1、学生先试做。教师巡视。 2、你说一说为什么怎么算？运用了什么性质？ 3、除数转化整数的小数点向右移动了几位？那 么被除数的小数点怎样？位数不够怎么办？ 4、校对。我们在计算过程中应该注意哪些问题？ C、试一试： a、 0.4 ÷ 0.16 0.4 ÷1.6 4÷1.6 1、先说一说每题的计算思路。 2、抽三名学生到黑板板演，教师巡视。 3、引导学生进行比较，讲评。 4、通过练习，四人小组讨论总结除数是小数的除法的计算 方法。 b、填表练习：P - 49 第三题。 1、学生先填表练习。 2、观察表，你发现了什么规律？同桌讨论。 D、课堂小结： 1、谁说一说除数是小数的除法的计算方法。 2、在计算过程中应该注意哪些问题？ 3、你还掌握了哪些知识？ E、强化练习： 1、口算训练： P - 34 第一题。 2、计算训练： P - 34 第二题的第一排。 F、布置作业：P - 34 第二题的余下题目。 练习六（一） 一、教学目标：1、掌握小数除法的计算方法。 2、运用除法的性质，根据算式直接写出得数。 二、教学重点：掌握小数除法的计算方法。 难点：运用除法的性质，根据算式直接写出得数。 三、教学准备：卡片和多媒体 四、教学过程： A、基本训练： 1、口算训练： P - 35 第一题。 a、比一比谁算得又快又正确。 b、以开火车形式进行报数。 c、说一说你做错的原因。 2、在下面的○里填上＞、＜或＝。 30 ÷ 0.8 ○ 30 3.4 ÷1.01 ○ 3.4 ÷ 0.7 0.9 ÷ 1.2 ○ 0.9 56÷ 0.99 ○ 56÷ 2.1 a、先让学生判断。 b、说一说每题判断的理由。 B、强化训练： 1、变式题 P - 50 第三题 a、先让学生观察，你发现了什么规律？ b、两组题目，你这要算几道？为什么？ c、学生独立完成，校对。 2、计算训练：P - 50 第四题第一排。 a、说一说除数是小数的除法计算方法。 b、抽三名学生板演，要求验算，教师巡视。 c、校队，错的说明原因。 C、发展题 1、根据612 ÷ 34 = 18 ，直接写出下面各题的商。 a、被除数缩小10倍，除数不变，商怎么样？ b、被除数不变，除数缩小10倍，商怎么样？ c、被除数缩小10倍，除数缩小100倍，商怎么样？ d、被除数扩大10倍，除数扩大100倍，商怎么样？ e、被除数扩大10倍，除数缩小100倍，商怎么样？ 你从上面的问题中发现了什么？ 学生独立完成 P - 37 第六题。 D、课堂小结： 今天我们复习了什么内容？你又掌握了哪些知识？ E、布置作业： p - 37 第四题余下和第五题 练习六（二） 一、教学目标：1、掌握小数除法的计算方法。 2、用小数除法解决简单的应用题。 二、教学重点：掌握小数除法的计算方法。 难点：小数的加法、减法、乘法和除法计算的区别。 三、教学准备：卡片和多媒体。