故都的秋导学-案.docVIP

故都的秋导学案 郁达夫 学习目标 1.学习文章“景”与“情”和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。 2.联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。 3.根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。 学习重点、难点 1.本文的中心思想是什么？ 本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，流露了深远的忧思和孤独感。 2.本文的结构是怎样的？ 本文分为总起、分写、总括三部分。总起（第1、2段）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。接着分写部分（从“不逢北国之秋”到“才感受得到底”）从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。记叙部分，采用并列结构，根据“清”、“静”、“悲凉”这一特色上的联系，逐一描述了故都的自然风物。议论部分，从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国的秋。最后总括全文，与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。 3.本文主要的写作特点是什么？ （1）以情驭景，以景显情，情景交融，浑然一体。 作者身处的社会环境，使他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”、“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼上了一层主观感情色彩。文章不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园；而写作者“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花。但是，“故都的秋”，又并没有因为作家的主观感情而受到扭曲，失却了它固有的特征。那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉的残声，那秋风秋雨，还有那枣子树，多么逼真，多么清晰！作者只用了寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。一切景语皆情语，“物”“我”之间完美的交融和统一，显示了作家卓越的艺术才华。它既是对北平之秋的客观描绘，又是作者当时心情的折光和反射。 （2）语言明白晓畅，简洁清丽。 课文不用生僻的词汇，不用拗口的句式，但由于作者的精心锤炼，认真琢磨，在细腻、清新的叙写里，充满了诗情画意，展现出优美的画面，给人以高度的艺术享受，琅琅上口。如下面两段对槐树和秋雨的描写： 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了，一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。 这两段文字像轻轻飘浮的白云，又像叮咚作响的山泉。作家用明白如话的语言，在娓娓的叙述之中，创造了无穷的诗意。这里有动有静，有声有色，亦情亦景，字里行间渗透了秋的意味，秋的情调。 4.本文写故都的秋天，为什么不详写故都秋天的著名风景？ 作家为什么对于北平秋天内那些著名的风景，只是点到为止，而看上去描写普遍存在于家家户户、街头巷尾的那些景象，原因有三： 其一，这是由作家的思想所决定的。他追求“清”、“静”，并笼罩着淡淡的“悲哀”，那些著名风景还都是游人云集，热闹非凡的地方，那里的景色难以表现作家的这种思想。 其二，那些著名的风景，是古往今来墨客吟咏北平秋天常用的题材，虽富于秋的特色，但不容易道出新意来。 其三，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”那些常见的景象人们虽然很熟悉，早就习以为常，但是却往往忽略了它们的特殊意味。作家把它们挖掘了出来，集中了起来，使人更深刻地体味到北平的秋“味”。 5.本文题目是“故园之秋”，但文中多次提到南国之秋，为什么？ 文中多次提到南国之秋，其目的是为了南北对比，以“南”衬“北”，突出了故都的秋感人至深。 本文的“形”是故都的自然风物，即五幅秋色图。“神”是赞美故都风物，抒发向往、眷恋故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“形”与“神”的结合即清、静、悲凉。 教学过程设计 一、学习“自读提示”，要求学生明确两点 1.作者及写作背景。 郁达夫（1896～1945），现代作家。浙江省富阳县人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”并曾在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》、