羚羊木雕(1-).docVIP

轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案 课题 羚羊木雕 备课时间 12 课型 新授 主 备 人 冯丽 补充调整：一、自主学习，挑战文本 补充调整： 1、课前3分钟演讲 2、课前起跑线——字词检测 教学目标： 1．积累“逮、攥、怦怦、寒颤、形影不离”等词语； 2．体会并评价人物的思想感情； 3．学会与父母沟通； 4．教育学生学习“我”与万芳珍惜友情的可贵品质。 教学重点： 1．朗读表演；2．体会与评价人物的思想感情。 教学难点： 1．学会与父母沟通；2．学习珍惜友情的可贵品质。 教学课时： 一课时 教学过程及其步骤： （一）组织教学：鼓励学生，调动情绪 （二）激趣导入：巧用唱歌，创设情境。 借用歌曲《朋友》（周华健）创设情境：这首歌表达了朋友间无比珍贵的友情。我想每个人都有自己的知心朋友。那我问大家，你们送过什么礼物给朋友吗？请说说。 今天，我也想送一份珍贵的礼物给在座的每一份朋友，那就是——羚羊木雕。（嘘，在哪儿呢？）对了，这不是一件具体的事物，而是当代作家张之路的一篇文章《羚羊木雕》，为什么我要把它当作一件珍贵的礼物送给大家呢？因为它里面包含着一种特珍贵的感情，这是什么呢？现在就请大家和我一起走进张之路的《羚羊木雕》，好吗？ （三）我来自查：检查预习情况 1．字词教学 ①给加点字选择正确的读音 犄角（ ） 怦怦（ ） 寒颤（ ） 树杈（ ） 攥着（ ） 脸颊（ ） 反悔（ ） 无可挽回（ ） ②根据词义写出词语 像身体和影子一样不可分离，形容关系密切。（ ） 不跟别人商量，按自己的见解决定。（ ） 对以前答应的事后悔或不承认。（ ） 2．整体感知，思考作答。 ①文中的这只羚羊是怎样的一件东西？ （明确：爸爸从非洲带回来 的，黑色硬木雕成的，贵重的） ②文中主要涉及到了哪些人？ （明确：爸爸、妈妈、我、万芳） ③围绕“羚羊木雕”，这些人之间各发生了什么事？ （明确：略） ④从这些事情中可以看出，爸妈、我、万芳分别是怎样的人？ 爸妈：重财轻义；“我”：珍惜友情；万芳：仗义明理。 （绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-151960-1-1.html）（四）我来表演：分角色朗读表演，加深对文章内容的理解。 1．准备活动 ①四人一组，一个人做听众，三个人分角色朗读（爸、妈、我）； ②注意每人的神态语气心理性格（应怎样说，为什么这样说）； ③注意人物出场先后顺序，该怎样安排？ ④要用上什么道具，请准备简易道具。 2．实践活动：我来表演，你来评。 ①注意人物的个性； ②注意人物的神态语言（重音语速语气）； ③评出谁是“最佳演员”。 （五）我来研讨：分组，逐一讨论作答，要求同学们畅所欲言。 这究竟怪谁呢？我们来看看直接与羚羊木雕有关的人： ①爸妈有错吗？ ②“我”呢？ ③万芳就没错吗？ （六）我来体验：希望同学们都能踊跃地各抒己见。 1．我会这样处理： ①如果你是文中的“我”，你会怎样处理这件事更合适呢？会去要回来吗？为什么？ ②你遇到过类似的烦心事吗？请说说。 2．我会这样分析： 当局者迷，旁观者清。发生矛盾的双方往往各有各的理由，又不能洞悉自己的不足，你能帮文中的“我”及父母分析分析各自的理由和不足吗？ （七）我来小结： 1．刚才我们认真分析了课文，知道了文中人物是如何处理这件事，也阐述了我们自己怎样处理这样的事。现在回过头来看看作者是怎样的态度倾向？倾向于谁不对呢？这样写的目的意义是什么？ （明确：倾向于父母不对；赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫父母亲要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。总之，一句话，作者是在呼唤真诚，呼唤友情！） 2．你从文中学到了什么？请说说。 略 （八）我来创作：课外作业 续写片断：文中结尾写到“我”已经把羚羊木雕要回来了，此时父母又会有怎样的反应呢？注意人物的语言、动作和神态描写，请同学们写一个二三百字的片断文字。 （九）送歌一曲：《永远是朋友》 送话一句：童心结朋友，人间见真情——让我们成为永远的朋友