保证教学质量的主要对策.docVIP

　　保证教学质量的主要对策 [摘要]保证高校教学质量是高校教学管理代写论文工作的根本任务，事关 教育 事业之 发展 ，事关民族振之大业，本文从办学理念、师资建设、管理制度等方面探讨了提高教学质量的主要对策。 　　[关键词]教学质量 管理制度 办学理念 　　 　　信息 社会 、知识 经济 时代 的突出特征，就是创新为上，改革为强，保守即弱，固陋难存。在这种背景下，高校要在各种困难和压力之下求得生存和发展，确保教学质量，更好地完成社会交给的培养一批批创新人才的重任，就必须努力进行管理创新。学校发展是学校生命力的体现，管理创新又是学校发展的前提和基础，要想提高教学质量，保证培养出符合时代特征的优秀人才，学校必须在以下几个方面作出努力。 　　 　　一、发挥好班主任及班委会的作用是保证教学质量的重要保障 　　 　　当代社会是一个素质教育和文化教育并重的时代，学生的教育管理工作在 现代 学校教育中日益显示出重要性。培养同学们的道德文化修养、集体荣誉感和爱国主义精神，增长学生的见识及才干，提高学生的综合素质，是学生教育管理工作的重要内涵。 　　选择好班主任是保证教学质量的重要保障，在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关，班主任工作的质量，直接 影响 学校的办学质量，影响着未来公民的素质。因此，首先，要注重班主任的培养及日常管理，从学校整体来看，班级是教学工作的基本单元，学校所有的教学活动都是通过班级组织来完成的。班主任是班级中从事思想 政治 教育工作和管理工作的领导者和组织者，是学校德育工作的中坚和骨干，是学校内各种力量形成教育合力的纽带，也是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。班主任既是学生成长过程中的教育者，也是学生的知心朋友，还是学生的直接引路人。班主任的一言一行及人生态度对学生有着直接的影响。鉴于班主任工作对班级管理及学生的成人、成才、成功所具有的重要影响，因此必须充分发挥班主任的桥梁、纽带作用，发挥其教育主体的模范带头作用，加强学生教育管理工作的针对性，使班主任能够适应学生教育管理工作的复杂性及多样性，才能使学生教育管理工作取得良好的效果。同时，班主任应加强自身的思想政治素质，提高道德素质及文化修养，努力 学习 各种业务知识,树立为全体学生服务的思想，教育引导学生成为社会主义建设事业的有用之才。 　　火车跑的快，全靠车头带。班干部是班级管理的重要力量，是搞好班级工作的关键，班干部队伍的建设对良好的学风、班风的形成具有重要作用。班干部是从全体同学中选出来的领导者和组织者，是联系老师和同学的纽带、桥梁，起着上传下达、下情上传的作用，是学校学生管理工作最直接的执行者和参与者。由学生干部直接参与学生管理工作，能及时发现学生中存在的 问题 并加以解决，加强日常学生管理工作的力度，有利于提高全体学生的素质。 　　 　　二、加强教学督导工作是保证教学质量的重要措施 　　 　　高等教育教学督导是对高校的教学活动、教学环节、教学管理制度和教学改革方案等实施检查、监督、评价和指导，为高校决策部门提供改进教学及管理工作的依据和意见，保证教学质量的不断提高。教学督导制度在我国早已有之，之前主要是政府对基础教育进行督导，没有涉及高校。之所以出现高等教育教学督导，而且越来越被业界所重视，主要原因是社会对高等教育给予了史无前例的关注，教学质量成为大众谈论频率最高的话题。 　　要发挥教学督导在教学质量保障上的作用，建立教学质量保障的长效机制，就必须正确处理以下几种关系。 　　1.督“教”与督“学”的关系，教学活动是教与学的双边活动，表现为教育者和受教育者的一种互动关系，是一种沟通合作的关系，是教与学这一对矛盾的统一体。所以，教学督导不仅在于了解教师的教，也应该检查学生的学，既要督“教”，同时也要督“学”，把两者结合起来，双管齐下，才能收到“教”与“学”双赢的效果，才能促进教学质量的提高。 　　2.“督”与“导”的关系 　　在教学督导中，监督与指导是密切不可分的。教学督导人员在对教师的教学工作进行督导时，往往只“督”不“导”，这是当前高校教学督导工作中出现的最大弊端。教学督导工作从形式上看主要是“督”，但从实质上看更应该注重“导”，“督”仅仅是手段，“导”才是目的。在督导工作中，要在“导”字上下功夫，达到教学督导的最佳效果。在具体工作中真正做到“督要严格，评要客观，导要得法，帮要诚恳”，使被督导者能心悦诚服地接受指导，改进教学，提高教学水平。 　　3.教学督导与教学管理的关系 　　教学管理是高校管理工作的重中之重。高校教学管理质量的优劣，必然取决于管理模式的合理性、管理思想的先进性、管理制度的 科学 性。教学管理对高校教育质量保证具有至关重要的作用和意义，一所高等学校