假期实践与职高生思想教育.docVIP

　　假期实践与职高生思想教育 摘　要：本文阐述的主要 内容 是：开展毕业生调查、打工、准就业三个方面的假期实践活动，提高学生自信心，增强专业意识，培养就业能力。学校统筹安排，密切与家庭和 社会 的联系，进行综合评估。 关键词：假期实践　思想 教育 　职高生 当前巩固率成为 农村 职业学校改革 发展 的一大难题，而学生在假期中的思想波动对他们的求学之路有着明显 影响 ，积极引导学生开展假期实践活动，进行有意义的思想教育，将会提高学生的综合素质，增强他们的求学欲望。 一、假期活动的内容 根据学生在校 学习 的进程和他们心理发展的 规律 及思想变化，实践活动从对所学知识的相识、相知到专业意识的增强和专业技能的掌握，最后依靠专业素养成功就业，切入点也呈递进趋势。 （一）本专业毕业生调查实践 本次活动安排在第一个学期末寒假中进行。学生经过一个学期的学习，对本专业已经有了大致了解，但是他们还没有从初中的阴影中完全走出，自信心不强，缺乏专业学习和技能训练兴趣，对自己未来的发展感到很渺茫。通过寒假期间走亲串友的机会进行这方面的实践，对他们树立解放思想、抓住机遇、迎接挑战的思想，强化自信心，明确“为谋生之准备、为社会服务之准备”的学习目标，端正学习态度，增强学习动力有很大帮助。这次事件中做到以下几点： （1）记录被调查对象的 简历 ：包括姓名、年龄、家庭住址、毕业时间、当时所在班级、班主任、现从事职业及成绩、对自己在校学习的评价等。 （2）介绍学校现在的办学状况和本专业的教学实习现状，进行交流沟通，明确学校和本专业的发展水平，提高学习自信心。 （3）对自己今后的 理论 学习和技能训练有明确目标，达到专业理论与技能的同步发展，最终实现“双证”制。 （4）争取学生家长对自己实践活动的支持和对自己求学之路的认可和鼓励，听取家长的意见和建议，及时向家长汇报调查情况，努力实现家庭全员参与的良好氛围。 （二）“打工”实践 本次活动第一学期末和第二学期末的暑假进行。一个合格专业人才的成长，需要经过四个过程：一个是学习过程，即在普通教育的基础上学习专业知识和专业技能；二是专业实践过程，通过对专业知识和技能的实际运用，形成各种专业技能；三是职业能力训练过程，在实际职业岗位实践中，通过专业知识和专业能力的迁移和类化，形成特定岗位的职业能力，从而完成职业能力的初步训练。前三个过程是在学校里完成的。实践，能够密切四个过程之间的衔接，实现学校与社会之间的沟通。帮助学生开阔眼界，达到自我认识、自我设计、自我完善的“三自”教育。促进学生向专业技术型人才的发展，使学生明确自己在专业知识方面的优势和不足，实现今后学习的大突破。 （三）“准就业”实践 “机会总是偏爱有准备的头脑”，在“自主择业、双向选择、竞争上岗”的大环境下，学生为将来的就业需要做哪些准备，就显得尤为重要。这次实践，使学生增强对本专业的热爱，树立起良好的竞争意识，提高实践能力、自学能力、自我评价能力、择业转岗能力和推销自己的技巧和能力，培养自我评价能力和对市场的应变能力，形成良好的就业观念。在实践中要求做到： （1）对本专业 目前 的就业形势有明确的概念。对自己以后的就业有一基本思路：是个人创业还是招工就业，是依靠社会关系找工作还是依赖学校谋发展，是到大中型 企业 还是到个体私营企业或外商合资、独资企业。 （2）提高自身素质，掌握基本的面试技巧，增强对就业机会的把握能力，从衣着打扮、言谈举止、文明礼仪等方面进一步强化和提高。 （3）“具备不怕转岗，不怕改行、不怕失业”的心理和思想能力，增强敢于面对就业失败、就业单位与自己意愿不相符的抗挫折能力，树立正确的就业观念。 二、假期实践活动的管理与实施 1、提高认识、齐抓共管 首先学校领导提高对假期实践活动重要性的认识，把它作为学校的一项长期重要工作来抓。通过这项活动，能够加强学校与 社会 和学生家长之间的联系。增强社会 影响 ，为以后的 教育 教学改革与 发展 奠定坚实的基础。这关系到学校能否长足发展，早日实现创办一流学校的宏伟目标。 其次，建立专门的领导机构。应建立校长总负责，分管校长靠上抓，党、政、学、团各负其责，齐抓共管领导机构。加强对学生假期实践的领导和管理，做到抓规划，定措施，保方向，加大舆论宣传，提高学生的参与率和实效性。制定出明确的方案，做到有章可循，有法可依。 第三，鼓励教职工特别是班主任积极参与，形成教学两长的良性循环。每次实践活动之前要把实践的 内容 、要求及注意事项都落到实处；在学生实践中要通过电话或实际参与对他们进行指导和鼓励；活动结束后督促学生完成实践 总结 ，进行统计上缴学校，真正实现实践活动的顺利展开、实施与成功结束。 2、密切与社会和家庭的联系 学生实践不只是学校单方面的 问题 ，这需要学生家长的认可和鼓励以及社会团体的配合，学生实践