六环节高效教学模式在探究滑轮的作用中的应用.docx

高效课堂六环节教学模式在探究滑轮的作用中的应用佟 辉摘 要亳州市风华中学高效课堂六环节教学模式本着独立自学、合作探究、当堂时效训练的原则，以不断提升学生的独立分析问题、合作解决问题的能力为目标，为现代化素质教育的推进提供了强有力的可操作化平台，其在具体的教学过程中发挥着模块化的指导作用，提升了教师对课堂过程的把控能力；A、课堂引导，明确学习目标。B、学生自学，教师巡视。引导学生对本节知识点初步探究，为整节课的顺利进行做好铺垫；C、小组交流和讨论。培养学生的交流、合作、表达、质疑和探究的能力；D、学生展示、师生互动。学生之间、师生之间互问互答；E、教师系统总结；F、当堂检测；关键词：滑轮,支点,力臂,杠杆AbstractThe six link teaching mode of efficient classroom of Bozhou Fenghua middle school is inthe principle of independent learning, cooperative inquiry, classroom training,It aim at improving students ability of independent analysis and problem solving ,and provides a powerful platform for the modernization of quality education too.It plays a guiding role in the specific teaching process, enhance the teachers ability to control the classroom process.Six links: A, Classroomguidance ;B,Student self-study, teacher inspection.;C, Group communication and discussion ;D, Student show and teacher-student interaction ;E,Teacher system summary ;F, Test;Key words:Pulley, Fulcrum, Arm, Lever滑轮实质上是杠杆的变形，是继“杠杆”之后的又一简单机械，具有从具体到抽象的研究方法；可以通过杠杆平衡条件来分析，同时滑轮是学习功的原理、机械效率等知识的基础，有承上启下的作用。教材先从实物引入，通过“活动1”认识两类滑轮，通过“活动2”体会使用动滑轮和定滑轮的意义，通过“活动3”认识滑轮的实质，从而综合利用两类滑轮的特点，引出滑轮组的概念，并通过“活动4”研究拉力和物重之间的关系；同时为了拓宽学生的知识面还介绍了另外两种简单机械---轮轴和斜面；让学生在动手操作的活动中细心观察，认真分析，主动获取知识，从而不断提升学生的学习能力和素养；本节实验器材简单，知识难度小，所以教学过程应以学生的亲身实践为主，教师只充当引导者或主持人；学习目标知识与技能：知道什么是定滑轮和动滑轮，知道定滑轮和动滑轮的特点，能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。过程与方法：通过实验观察和理论分析，探究两类滑轮的作用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。情感态度与价值观：通过了解简单机械在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用。教学过程◆情境导入(课堂引导)升旗手没有站在旗杆顶端拉着国旗上升，而是站在地面上向下拉绳子就能使国旗升起，其中使用了什么装置？这种装置有什么作用？（学生议论→生活中的滑轮展示）◆互助新授活动1 认识两类滑轮课堂引导:杠杆的定义→绕支点连续转动的杠杆→滑轮及分类？（学生自学、展示、讨论）教师总结：（1）将等臂杠杆的中间部分加宽（2）使之变成一个绕中心轴转动的圆轮（3）把圆轮的外缘 加工成槽状（4）概念：这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。（5）滑轮的结构：框、轮、轴；（6）滑轮的分类：轴固定不动为定滑轮；轴和重物一起移动的为动滑轮；（7）滑轮的画法：要体现出滑轮的主要特点：轮、轴、框、绳（线段）活动2→探究两类滑轮的作用课堂引导:分别用动滑轮和定滑轮提起质量相等的钩码，拉力的大小相等吗？* 使用定滑轮有什么好处？（注意：使用定滑轮提升物体应匀速）* 改变拉力的方向，拉力大小会变化吗？（学生自学→小组讨论→成果展示与分析）实验次数钩码所受的重力G/N绳子末端拉动的方向弹簧测力计的示数F/N12水平222斜向下232竖直向下243竖直向下354竖直向下4教师总结：使用定滑轮不省力，不能省距离，但可以改变施力的方向