作文辅导,让语言变得生动.doc

作文辅导——让语言变得生动 1.作文最须解决的问题是什么？ 1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？ 刚刚我们是怎么猜出来的？通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。那我们写作文也是这样。就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前，让大家也看到。那么接下来， 我们来看看这个小活动，分别由你们来扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。大家可以通过语言、动作、姿态等，随意演其中一个，让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁呢？首先由1号杨毅锋。。。。来。（并结合表演，来讲解是通过语言、动作等） 通过刚才的表演，我们来想一想，为什么作这个（边做动作）不是唐僧，却是猪八戒，（根据他们各自的特点。）对了，这些，就是别人没有的。这就是 特征：与众不同之处，和别人不一样的。 要想把事物写得活灵活现，就要抓拄事物的特征，而这个特征，就是它的与众不同之处。很有代表性的一些特点。可是，我们又不明白了，那我们又怎么才能抓住特征呢？我知道特征，但不知道要怎么抓，不知道在作文中要怎么表现？刚刚我们是怎么猜出谜语，怎么抓住唐僧、猪八戒、孙悟空特点，那我们来一起总结一下，到底要怎么抓呢？ 4.怎样抓特征？ 人：外貌，语言，身份，性格等 静物：外形，作用等 物：　　动物：静态，动态，习性等 植物：外形，作用，生长特点等 事：难忘，有趣，新鲜…… （针对上面，一个一个讲解，举例子。事，也有特点。。。。。。。那么，这些特点都会抓了吗，接下来，我们再来玩个小游戏，游戏叫“快乐猜猜猜”，来看大家是怎么抓住特点的。大家两个两个一组，一个对着这白板，根据老师给的词语，做动作或语言，让另外一个来猜，猜的人就要背对着白板猜，游戏规则是词语中的字眼不能讲出来。否则不算数。） 1、高兴3、橡皮；4、书包；5、马桶；6、树叶；7、考试；8、国庆；9、作文。。。。。临时再出。 （那我们同学们也通过这个小游戏，是不是也都学会了抓住了特点了，也知道了抓一个人、一个物、一件事的特点了，而且也会从各个方面入手，比如动作、语言、心理等来抓住特点了。可是又有一件事愁死我们了，）边写出下面 5．怎样把特征写出来？ 比如：我很高兴，边在白板上写出“高兴”，可是我这样说，你们也不知道我有多高兴，怎样高兴，怎么高兴法，看不出来吧？那怎么呈现出来呢？（边画出和)但是两个表情不一样，一个是抿着笑，一个咧着笑，这样很直观地让大家看到我很高兴。但是在我们考试中，又不把图画出来，而是要通过文字来表述出来。我可以这样说：我脸上乐开了花，这样就很生动，比我高兴来得生动吧，也让读者看到了我的高兴。也可以这么说，我高兴得一蹦三尺高，这个动作，再加上通过语言“噢，太棒了，YE！”这不是更加生动了吗？这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它，来描写它，　表现他的高兴。我们来举个例子， 例如：辣死我了！就这样一句话，但我们实在看不出来辣。 （我怎么辣了，我辣成什么样了，这么辣我是怎么做的？ 我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！ （它这样讲，是不是就把“辣”写出来了，通过以上（这些划横线的句子）这些描写，是不是更生动了呢？） 通过以上例子，我们知道了，要将这特征表现出来呀，就是要拆开来细细描写，把概括性叙述变为描绘性语言，由原来的不具体句改成细致生动的句子，这样就生动了，就活灵活现地展现在我们眼前，比原句增加了动作、神态、声音。 6.总结：让语言生动 [具体形象]＝步步追问+想象 步步追问：例如：辣死我了！（我怎么辣了，我辣成什么样了，这么辣我是怎么做的？） 想象: 运用修辞手法，比喻，拟人，夸张，排比等。 7.作业： 天气闷热 提示：太阳 风 树叶 知了 大黄狗 汗珠 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________