区域信息化班班通建设方案v3.docVIP

区域信息化 班班通建设方案 目 录 一．项目建设概述 1 1.1教育信息化政策分析 1 1.2项目建设背景 2 1.2.1国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020) 2 1.2.2远程教育工程(《面向二十一世纪教育振兴行动计划》) 3 1.2.3中小学教师国家培训计划 教师[2010]4号(简称“国培计划”) 3 二．需求分析 4 2.1对社会而言 4 2.2对学校而言 4 2.3对教师而言 5 2.4对学生而言 5 三．建设目标 6 3.1创建以教学互动为模式的新型教学环境 6 3.2实现以课堂教学实录为研究对象的教师自我教学反思模式 6 3.3实现不受时间、空间制约的在线教师培训模式 7 3.4为学生提供同步课程在线体验复习与预习的新模式 7 3.5课堂教学过程录制为手段的教学资源积累模式 7 四．总体建设方案 7 4.1建设方案描述 7 4.2功能模块 9 4.2.1多媒体教室 9 4.2.2智能录播 10 4.2.3直播互动 12 4.2.4课件制作 13 4.2.5金色三通应用管理系统平台 14 4.3班班通建设综述 21 4.3.1校内班班通 21 4.3.2校间班班通 21 4.3.3家校通 21 4.3.4总体拓扑图 22 4.4优势分析 22 五．主要设备技术参数 23 5.1互动设备技术要求 24 5.2资源采集设备技术要求 26 5.2服务器技术要求 27 六．培训服务体系 27 6.1培训服务方案 27 6.1.1日常操作培训 27 6.1.2系统管理培训 27 6.1.3培训方式 28 6.2培训环境 28 七．售后服务承诺 28 7.1对项目的质量保障 28 7.1.1质量保证 28 7.1.2保修范围 29 7.1.3技术支持和服务目标 29 7.1.4售后服务和技术支持特点 29 7.2技术支持和售后服务流程 29 7.3免费保修期内的服务 32 7.4免费保修期外的服务 32 7.5技术支持 32 一．项目建设概述 1.1教育信息化政策分析 以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育全面发展是21世纪我国教育改革与发展的重要战略决策。教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是教育发展全局中的关键环节，是构建现代国民教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会的内在要求。 教育现代化，从时间维度讲，它是指从与传统的封闭的农业社会相适应的教育向现代的开放的工业社会以及信息社会相适应转化的过程；从价值维度讲，它是指从传统教育向现代教育转变的过程中所获得的新时代精神和特征。它是一个国家教育适应现代社会发展要求所达到的一种新的教育形态，是传统教育向现代教育的现实转化，是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换和全面进步的过程。在当前发达国家的教育改革中，已经开始把教育信息化程度作为衡量教育现代化的一个重要标志。邓小平同志早在1984年就开始关注信息化建设、提出了“开发信息资源，服务四化建设”的重要指示；1991年，国家主席江泽民同志明确指出：“四个现代化，哪一化也离不开信息化”。党的十四届五中全会及时地提出了“加快国民经济信息化进程”的战略任务并把推进信息化纳入了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要。温家宝在十届全国人大五次会议上指出重点发展农村中小学现代远程教育工程，并要求覆盖中西部地区80%以上的农村中小学，让一亿多中小学生得以共享优质教育资源。这表明，加快国家信息化建设，已经成为我国经济和社会发展中的一项重要战略任务。 教育信息化是教育现代化的重要组成部分，对促进教育思想、观念、内容和教育方式的深刻变革，探索新型教育教学模式和人才培养模式具有重要作用，是全面实施素质教育、提高教育教学质量的重要手段，是缩小教育差距、促进教育高水平均衡发展的重大举措，是率先实现教育现代化的重要途径。 教师而言教育信息化就是将信息技术在教育领域加以开发利用，教师在教育信息化的过程当中起着重要的媒介作用。信息化教育的发展，教师职能、教学方法和角色等都发生了转变，要求教师必须不断通过思想提升、加强信息技术学习、提高信息运用能力和学习创新等方法不断充实和完善自身素质。首先是教师职能的变更，在传统教学中教师是唯一的知识传授者，而随着信息化教育的不断深入，教师的职能逐渐向引导和启发转变。其次是教学方法的变革，信息技术在教学上的应用，提供了更多丰富、生动、多元化的方法和手段辅助以往单纯的教师口传身授，教学方法侧重于向对知识、技术和教法等综合汇总、通过科学方法加以组织和应用。再次是教师角色的双重化转变，信息化在教学中的应用是不断发展和深入的，教师想在教育信息化的进程中做到与时俱进，就必须加强新知识新