原创力文档- 1、本文档共11页，其中可免费阅读4页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
辅导教师韩春亮年月如何实施常见无机物及其应用教学山东省菏泽第一中学李继良年月日问题引领自学探究培养学习能力转变教学理念学习永远是学习者自主建构知识体系灵活运用知识处理实际问题的过程教师不可包办代替也不能占据学生的学习时间和侵犯学生的学习权利一个好的教师应该是优秀的学习指导者类比迁移由点到面建立化学识知模型形成学习无机化学的思维方法大脑对事物意义的探究是通过模型化实现的科学建模能力本身就是一种科学素养类推的思想可以帮助学生建立由点到面拓展化学未知世界的思维模型比较与归纳探究的路向学会辨析深化无机化
辅导教师：韩春亮
2015年3月
如何实施常见无机物及其应用教学山东省菏泽第一中学李继良 2011年4月12日
1、问题引领，自学探究——培养学习能力，转变教学理念。学习永远是学习者自主建构知识体系，灵活运用知识处理实际问题的过程。教师不可包办代替，也不能占据学生的学习时间和侵犯学生的学习权利，一个好的教师应该是优秀的学习指导者。
2、类比迁移，由点到面——建立化学“识知模型”，形成学习无机化学的思维方法。大脑对事物意义的探究是通过“模型化”实现的，科学建模能力本身就是一种科学素养。类推的思想可以帮助学生建立由点到面，拓展化学
文档评论（0）