关于小学美术教学与信息技术学科整合的几点思考.docVIP

　　关于小学美术教学与信息技术学科整合的几点思考 关于小学美术教学与信息技术学科整合的几点思考 众所周知，美术本身就是视觉和造型艺术，其不仅具有可视的形象特征，还更加直观的向人们传递艺术和美感。而在信息时代背景下，与信息技术之间进行学科整合，不但有效推动了美术教学朝着多元化发展的水平，还提升了美术教学中所蕴含的信息量以及科技水平，而计算机网络已经成为美术创作和学习过程中不可缺少的重要工具。所以，加强美术教学与信息技术的有效整合不仅是美术教学今后的发展趋势，还增加了美术教学形式的多样性。 　　一、对美术教学和信息技术进行整合是教学发展的需求 　　在信息技术快速发展的当下，信息技术可以通过相应的音频、文字、图形以及图像对有关信息进行立体的表现，并且还能够在较短的时间内对自身所需信息进行提出，进而达到接近完美的程度。而美术学科自身就是一种具有空间造型的视觉艺术，而信息技术则能够为其提供相应展示平台，进而使小学阶段的美术教学更加的简单、易懂，使学生能够较为轻松且愉悦的学习环境中进行学习，更好的对自身发展需求进行满足，达到推动学生智力水平提升的实际目标。在现代美术中，计算机已经成为美术创作过程中使用非常广泛的工具，而在小学阶段的美术教材和信息技术中，有很多内容之间是具有一定的关联性的，只有通过信息技术的有效应用才能都够有效的完成相应的学习目标[1]。同时，在小学阶段的信息技术课程开展过程中，其中有很多内容就是在美术任务的推动下而进行的，因此这种形式在学科整合过程中最为常见，而在对它们进行有效整合以后，不仅达到了双赢的状态，还能够提升小学教学质量和效率。 　　二、信息技术为教师和学生提供了良好的学习环境 　　1.小学美术教育的实质 　　小学阶段所开展的美术教育就是在提升基础知识和技能的基础上，将审美教育作为核心，充分结合艺术学科机构和新时期教学课堂的特色来对学生进行教学，而美术教学的最终目的就是让学生的情操可以得到陶冶，审美能力所有上升，使学生自身对生活的热爱以及责任感有所增强，进而有效推动学生全面且良好的发展。随着近些年信息资源的规模和数量在不断扩大，不仅对美术教学进行了丰富，还有效的拓展了学生的眼界，而信息资源的多样化也使小学美术教学变得更加形象，更加有利于学生的记忆，不但提升了学生自身的思维水平，还对课堂氛围以及学生学习的心态进行了优化和完善。例如，在学习《娇艳的花》一课时，教师就可以在网络上下载多种不同的花卉图片，让学生对这些花卉进本文由.L.收集整理行欣赏，同时也可以下载一些纪录片，让学生直观的对花卉的成长过程进行观看，引导学生对花卉的成长以及开花过程的不同进行区分，进而帮助学生对所内容进行认识。同教师还要在网络上下载一些图片，即同一种花的不同种画法，进而让学生从中所学习到自身所需，而这样一来不仅可以拓宽学生的眼界，还能够帮助学生进行创造[2]。 　　信息技术实现了人与人、与设备、与网络之间的有效交互，打破了时间和空间等多方面的制约，有效地激发了学生自身的学习动力，提升了学生学习的主动性以及积极性水平。同时将小学美术与信息技术进行有效整合，既能满足学生个体的实际要求，还能为小学美术教学期间多种学习方式的应用提供相应保证。此外二者之间的有效结合还能指导学生对美术知识和技能进行主动的探究和创造，进而在学习过程中发现生活中所蕴含的美，激发学生自身对未知领域的进行探索的愿望，有效对成功的感觉进行体验，对传统美术教学进行优化和完善。 　　2.美术教学与信息技术结合的优势 　　在对小学阶段的美术和信息技术进行有效整合以后能够有效解决以往教学资源不足的现状，并且在一定程度上还能激发学生自身的学习热情，进而有效提升小学美术教学质量。近些年信息技术得到了快速的发展，使得美术欣赏资源的范围和规模也得到了相应的丰富，而学生只需要学会使用浏览器，就可以在家长或者是教师的帮助下就能够进行自主的学习。例如，教师在美术教学结束以后，根据课程内容布置相应的课后作业，让学生制作一篇插图文章或者是幻灯片等，而学生就可以在课后对这一任务进行完成，一旦遇到解决不了的问题，学生就可以使用QQ、微信等社交软件，及时请教教师，使其能够在教师的指导和帮助下完成相应的作业。 　　3.打破了以往美术教学难点 　　信息技术的快速发展，使得一些应用软件都被很好的应用到了实际教学过程中，如CAI软件等。教师可以将原本较为抽象的美术知识直观的展示在学生面前，使学生可以对其进行有效的学习，进而提升课堂教学效率和水平。 　　例如，在讲解《色彩明度渐变》时，可能由于学生自身年龄问题，不会色彩的变化有一个很好的了解和区分，因此在进行教学过程中，教师如果不能给学生提供丰富的素材，那么学生就不能有效的进行学习，因此这时教师就可以使用CAI为学生展示相应的图片、视频等，并使用不同