《学案导学设计》2015届高考一轮复习地理鲁教版必修3第二单元走可持续发展之路单元检测c.docVIP

第二单元 走可持续发展之路 单元检测(时间：60分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题2.5分，共50分) 人地关系思想演变体现了人类对环境的认识和态度的转变。据此回答1～3题。 1．下列生产方式或有关生产的叙述，同人地关系思想演变顺序相一致的是(　　) ①种植谷物、靠天吃饭　②轮作、间种、生态种养　③人有多大胆，地有多大产 A．①②③ B．②③① C．③②① D．①③② 2．人类中心论把人的能动作用绝对化，在人地关系中认为人的意志可以代替一切，可以“决定”一切，所以又称唯意志论。它和地理环境决定论一样，把复杂的人地关系看作是一种必然的因果关系。下列做法符合人类中心论思想的是(　　) A．斩伐养长，不失其时 B．退耕还林，退耕还牧 C．竭泽而渔，焚薮而田 D．植树造林，修建水库 3．下列观点符合人地伙伴论的是(　　) A．“3·11”日本地震灾害说明了天灾是不可避免的，人无回天之力 B．人有多大胆，地有多大产 C．天地与我并生，万物与我为一 D．2013年“神舟十号”与“天宫一号”成功对接，说明人类是宇宙的主宰 答案　1.D　2.C　3.C 解析　第1题，①对应地理环境决定论，②对应人地伙伴论，③对应人类中心论。第2题，“斩伐养长，不失其时”是指按季节砍伐栽种林木，对森林砍伐的同时要跟上幼林的栽种，因此它与“退耕还林，退耕还牧”和“植树造林，修建水库”都体现了人地关系的协调理论。“竭泽而渔，焚薮而田”是指通过使水塘枯竭而捕鱼，通过烧毁山林而打猎，这两种做法都违背了自然规律，单纯从人的需求出发，结果造成物种的灭绝。第3题，日本地震是一种自然灾害，人类可以依靠科学技术对其进行预测，并采取措施将损失降到最低程度；人有多大胆，地有多大产，过分夸大人的主观能动性；天地与我并生，万物与我为一，反映了人类与环境的协调统一；“神舟十号”与“天宫一号”成功对接，说明了人类对宇宙的探索进入了新阶段，但人类是不能主宰宇宙的。 下图为经济与环境相互作用模式图(X表示经济发展水平，Y表示环境保护强度，Ⅰ～Ⅳ为经济发展与环境保护强度四种关系模式)。据此回答4～5题。 4．关于Ⅰ～Ⅳ所表示的模式的叙述，正确的是(　　) A．Ⅰ为经济环境协调模式 B．Ⅱ为环境滞后经济模式 C．Ⅲ为经济滞后环境模式 D．Ⅳ为经济环境落后模式 5．如果X表示经济发展速度，Y表示环境保护强度，那么，目前我国处在哪种发展模式(　　) A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ 答案　4.A　5.D 解析　第4题，从图中可以看出，Ⅰ所示模式经济水平和环境质量都较高，因此为经济环境协调模式；Ⅱ所示模式经济水平低，而环境质量较高，因此为经济滞后环境模式；Ⅲ所示模式经济水平与环境质量都低，因此为经济环境落后模式；Ⅳ所示模式经济发展水平高，而环境质量低，因此为环境滞后经济模式。第5题，目前，我国把经济发展放在首位，环境保护的强度还相对较低。 读下图，回答6～8题。 6．可持续发展的核心内容是(　　) A．人类与环境和谐共处 B．人类尽可能地索取自然资源 C．人类不要向环境释放废弃物 D．环境无条件地为人类服务 7．下列人类活动中，具有可持续发展意义的是(　　) A．20世纪30年代美国开垦中西部大草原，引起“黑风暴” B．大力发展热带雨林迁移农业 C．在长江河床大力挖沙出售，既有经济效益，又疏浚了航道 D．我国在中西部一些地区实施“退耕还林”工程 8．我国古人的行为或主张蕴含了可持续发展思想的是(　　) A．烧草为灰，取灰肥田 B．以人为本，人定胜天 C．竭泽而渔，焚薮而田 D．封山育林，定期开禁 答案　6.A　7.D　8.D 解析　第6题，可持续发展的核心内容就是人类与环境和谐共处。第7题，退耕还林一方面具有经济效益，另一方面也具有生态效益，因此符合可持续发展的原则。第8题，封山育林具有生态效益，定期开禁又具有经济效益，因此符合可持续发展的原则。 读“环境、资源和人口关系示意图”，回答9～10题。 9．图中字母代表的含义，不正确的是(　　) A．a表示资源开发 B．b表示生产活动 C．c表示环境对人类的影响 D．d表示废弃物排放 10．属于a阶段产生的环境问题是(　　) A．煤矿开采——地面沉降 B．化工厂——水污染 C．火电厂——大气污染 D．冰箱使用——臭氧层破坏 答案　9.C　10.A 解析　第9题，a由环境指向资源，表示从环境中获取资源；b、c由资源指向人口，表示人类社会利用资源进行生产活动；d由人口指向环境，表示人类将生产活动产生的废弃物排放到环境中。第10题，水污染、大气污染、臭氧层的破坏都是由于人类在生产活动中产生的废弃物造成的，属于d阶段；由于煤矿开采，造成地面沉降，是在开发资源的阶段产生的。 9月22日是“世界无车日”。“无车日”最早是由法国发起的，其宗