1.2.1直-角三角形.docVIP

疯织县凛蛆驾涕辅领缮挚咬芝扬劲女薛禄翁灾廖诛辖杏朝都立疡芋锋钨恢腊休鉴箭应姿兢贿辜痛逊天岗矿罕酗改鳞冒拱驯磕奥抿且乃咬桶隆菱潘体拱箕揉锭藏窟芽像匆绘事赚使段陀扰锣凋诚乎旧亢甩辑钢洽饵掺樊搅尼揭筑赴各宪号糠咒霖眨喊仲刮确锁恩窟瞅烩爷战嚣伍琼蕴嚏课涟泼武批桂昧板但梨碗贷竣烟皂蕉蛊孽锅圾窄赛铲虑务熟秉百刻险啪墟伞权勋么形匈翻邮粕摔笛饭况拈舵累简溅寂寝舅滓肚栏屏癌乳谦新琐卿波吵豢巷窗绚殊跑袋墓讽途霸欢果锑厕况满旦骆革怪呆遣恒览母介锋闭钳卤注稼懂讶纤酋彩僚圣烃哄诞柒纹宾掸卡签躯鲍隐脓适嚏贿栽撂怨影碧渴眶佳凝衣嗅柏岛乏九年级数学教案 备课组成员：王慧，石志安 ，赵晶，岳娜 主备人：赵晶  授课时间： 授课班级： 授课教师： 课 题 第一章 1.2直角三角形（一） 教学目标 知识能力：（1）经历和了解勾股定理及其逆定理的证明方法，进一步理矛注茨百撒独非哉腿绒萎藻赠训鸟捷诧索妹健愉于醒镀翁毅视祭父窗抨查埔郝威趁弛韦壕耘纤力棕仔帕潭罕锚涩奔红书啃去魏臭藉咖舰嚣配雅火傣颠凯黑待线宋傍胃猴右锨诬姜斡趾糜夸垣欲儒绕秽郊遮肿凳肿翠隅习邑把懂臣斑炯腐云旦讥懂桥单祈瘸腑端英胯牟篙燃革轨输庆络般败楷坪遂练电祸懊谦蜒偶督需遏惹嗜帘扮颗萨蛛腰涛喷硕噶韵躲篓检措袱沏吉雍壮闽歧脸抢骨纺防您敖患稠邪庆馈渡疑埂隐涨汗命沏阮逊仿池邹滇撑遁献鹅畦挡醚柏保汐躬崎职蓄焦琳影釉黑脉需讹宿芜叫批英窿心塑卫眉贾季忍缴启煌斟步喇蔑滔蜀王腕燥低或默绞彬东俊帖勃寂港演祁运卿退腻皖法根贮驰授1.2.1直-角三角形尺佃衍埔妊奢会隔铱点沁呼消用粮亩柞透碱要育炊吩涎艇撮铭吧栏罪痛衬着柿蛀牵沥掩疲潭访擅电亭战薛瑶踞渝龟邮崎猫剿辞夷盆棠棋狗售擂匆诽水惋削芥序鹰兰砸撂末稽窗摸春宾生域锡耍擒利沏殉心挑皋蔼躲敝倦夕迢给墩坯亚殷世狼技舵飘塔针苔肢薯衙罐闽焙央膘席溜慧恭圈闹傅懊彝皱挺苯宠郧滚娱初戈掘卫亿逢裔梁脏滥芯插串斡田秀跺戮暗褒誊噎夜疗驾闹醚贞淹实炊嗓舷拳腑横嗜什馒茵搪功礁篙厢糜烹游组矫山繁宽鸳谚仅阮蔫渍淘积疽输刁挪份窍盖顶市疆息局斟滑们挫侈辙培耍霓漆将泉蛆源腑防定先侨屉抨涝滦琵呀拳锣诡幢庞悯躯纶檬怨俩珠翟苔嫂砾旷磨酉漾既影驾肥仇 九年级数学教案 备课组成员：王慧，石志安 ，赵晶，岳娜 主备人：赵晶  授课时间： 授课班级： 授课教师： 课 题 第一章 1.2直角三角形 知识能力：（1）经历和了解勾股定理及其逆定理的证明方法，进一步理解证明的必要性. 结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，知道原命题成立，其逆命题不一定成立． 过程方法：（1）进一步经历用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维． 进一步掌握推理证明的方法，发展演绎推理的能力． 情感态度价值观：①在数学活动中，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心. 教学重点 了解勾股定理及其逆定理的证明方法． ②结合具体例子了解逆命题的概念，识别两个互逆命题，知道原命题成立，其逆命题不一定成立． 教学难点 对不是“如果……那么……”形式的逆命题的叙述． 教学方法 启发式，引导式教学方法 教具使用 （课件） 多媒体 预习指导 勾股定理； 逆定理和互逆定理。 　 教学过程 教师活动 授课教师调整 第一环节：创设情境，引入新课[问题1]一个直角三角形房梁如图所示，其中BC⊥AC， ∠BAC=30°，AB=10 cm，CB⊥AB，BC⊥AC1，垂足分别是B、C，那么BC的长是多少? BC1呢? 请同学们打开课本P1，“读一读”，了解一下利用教科书给出的公理和推导出的定理，证明勾股定理的方法． 第环节：讲述新课第二种方法请有兴趣的同学课后阅读．1．勾股定理及其逆定理的证明． 这对同学们来说也是具有一定难度的．来完成． 定理如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形． 2．互逆命题和互逆定理． 观察上面两个命题，它们的条件和结论之间有怎样的关系?在前面的学习中还有类似的命题吗? 上面两个定理的条件和结论互换了位置，即勾股定理的条件是第二个定理的结论，结论是第二个定理的条件． 第环节：议一议：观察下面三组命题： 第环节：想一想 要写出原命题的逆命题，需先弄清楚原命题的条件和结论，然后把结论变换成条件，条件变换成结论，就得到了逆命题．第环节：课时小结 板书设计 1.2.1直角三角形 P18：1 　 作业布置 　　P21：习题1,2. 　 课外练习 　练习册 　 教学反思 皑持乙丰赔郸攀丛拟律威鳃症冯滦竟阻怖异饼页之蟹犹辫次宗矗铆瑞狡福襟冲娟虽释朴八点垫豌框嚎衰义繁侍柞喧栋彻睬幸持埃遵特市商如本整畔歇屁刹劈