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《 18、她是我的朋友》导学案学校：前进路小学 备课组长签字：叶磊 蹲点领导签字：李元军 年_____月____ 日 课型综合课型课时主备人叶磊 审核人郑若君复备人 付家盼本周行为训练重点对学群学轻声细语班级三（ ）班小组姓名学习目标1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能正确流利地地朗读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。3、我能从描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动。4、我能通过课文的反复朗读感受朋友间真挚的友谊。知识链接献血与健康：献血后失去的血容量很快地从组织间液和饮水中得以补充，血细胞则能在一个月内通过新生补充至原有的水平，而且献血的刺激还会使血细胞数量比原先有所增加。实践证明，一个人失血不超过总血量的10%，对健康不会产生影响。 学 习 过 程一、导学（全情投入我最棒！）激趣。板书课题、齐读导学目标。二、独学(专心独学我最行！)1、我会认读下列词语，读对一个加一个小红旗。 消息 确认 输血 血型 是否 掩盖 制止 轻柔 周围 草垫 2、大声朗读课文2遍，说一说：课文讲了一件什么事？课文写了 时期， 为了抢救受重伤的同伴，献出了 。当医生问他为什么献血时，他说：“ 。” 请你再认真朗读课文，思考以下问题： 3、我能通过仔细读读5-11自然段，划出文中描写阮恒动作和表情的句子，并能和对子体会每一处他内心在想什么？ 4、通过课文的12自然段，我知道了阮恒献血中为什么哭泣的原因，再次回顾5-11自然段阮恒献血的过程，思考他的这种想法是什么时候产生的呢？当医生“用轻柔的声音安慰他”后，“他立刻停止了哭泣”这是为什么？猜想医生又是怎样安慰他的呢？ 5、作者为什么用阮恒的话当题目？我还能用 当题目。 6、学了本课，我懂得了 。三、同伴互助，交流分享 1、提出问题，寻求帮助。2、相互交流,修改完善,提出质疑。四、合作探究，共同成长 A、暴露对学疑问，组内交流解决。 B、展示群学成果，暴露群学疑问。 D、组长认领任务，合理分工，进行“预展”。五、主动展示，张扬个性大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、师生共同小结本课的内容和写法特点。 六、测评（检查学习我收获！）1、大展示：解决各小组黑板上的质疑和小组的学习收获。（展示形式可以用开火车、情景表演、感情朗读等）2、达标测评： (1)师报词语听写： (2)我会写。献血时阮恒想： 。医生安慰阮恒说： 。学了这篇课文，今后我会做一个 。七、整理学案 我一共得到（ ）颗星！学法指导：在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题要做标注。