【2017年整理】数学：12.1《立方根》教案(华东师大版八年级上).docVIP

八年级上§12.1平方根与立方根 立方根 教案 三维教学目标 知识与技能： 了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根。 了解立方与开立方运算互为逆运算 能利用开立方运算求某些数的立方根。 能用计算器求某些数的立方。 过程与方法： 创设学生熟悉的问题情景，激发学生的求知欲。 鼓励学生积极思维，体会类比的数学方法。 情感态度与价值观： 培养学生积极思维，动口、动手能力。 培养学生团结协作的团队精神。 教学重点：会用根号表示一个数的立方根，能通过立方运算求某些数的立方根。 教学难点：立方根与平方根性质的区分。 课堂导入[来源:学*科*网Z*X*X*K] 现有一个体积为216立方厘米的正方体纸盒，它的每一条棱长是多少？ 教学过程 一、探索发现 问题：1、这个实际问题，是个怎样的计算问题？ 2、你能找一个数，使这个数的立方等于216吗？ 3、如果，正方体的体积依次为：64，125，343，那么相应的正方体的棱长为多少？ 4、从这里可以抽象出一个什么数学概念？ 概括：立方根的概念 如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的立方根。 二、试一试 （1） 27的立方根是什么? （2） －２７的立方根是什么? （3） 0的立方根是什么? 请你自己也编三道求立方根的题目，并给出解答． 思考：通过计算你发现了什么？（和平方根的性质比较。） 概括：立方根的性质和表示方法。 正数有一个正的立方根，负数有一个负的立方根，0的立方根是0. 为了计算方便，数a的立方根，记作，读作“三次根号a”．a称为被开方数。 三、举例应用[来源:学.科.网Z.X.X.K]； （2） －125； （3） －0.008． 解（1） 因为（），所以 （2） 因为（－5）＝－125，所以＝－5． （3）因为所以 例5用计算器求下列各数的立方根： （1） 1331；（2） －343；（3） 9.263 解（1） 在计算器上依次键入 () ， 显示结果为11，所以＝11． （2）、（3）略 四、课堂练习 1.判断下列说法是否正确,并说明理由。 (1)的立方根为 ( )[来源:学科网ZXXK] (4) -4的平方根是 -2 ( ) (5) 0的平方根和立方根都是0 ( ) 2、求下列各式的值。[来源:学科网ZXXK] 答案： 1、（1）错 （2）错（3）错 （4）错 （5）正确[来源:学*科*网Z*X*X*K]；（3） 1728． 2、求下列各式的值。 （1） （2） 3、在哪两个整数之间? 答案： 1、（1）0.5因为所以（2） （3）12 2、（1） （2） 3、因为 所以 教学反思： 混淆平方根与立方根的性质 平方根与立方根是两个不同的概念，具有不同的性质。它们有如下区别： 只有非负数有平方根，而任何数都有立方根： 正数有两个平方根，而立方根只有一个。 如果对以上区别理解不清，解题时就容易把平方根与立方根混淆起来。 = 1 3 3 1 SHIFT