六年级带参数的过程教学设计表.docVIP

课堂教学设计表 课程名称信息技术 设计者周 艳 单位（学校）市中区孟庄镇大郭庄小学 授课年级 六年级 教材版本 青岛出版社 章节名称 第二单元 第9课 带参数的过程 学时 1 课程纲要依据 中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 教材分析 本节课是青岛版小学信息技术第六册下册第9课的内容，学生在此以前学会了LOGO的相关知识。这节课学会编写带参数的过程，学会执行参数的过程，通过编写带参数的过程绘制不同大小的图形，培养良好的逻辑思维能力。学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。 学情分析 本节课是在学生已经学习LOGO基本命令等相关知识的基础上，进一步学习LOGO的，学生对电脑画画兴趣浓厚，所以学生的积极性是很高的，相信学生在课上一定学有所获。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1、 2、 3、 知识目标： 技能目标： 情感态度价值观： 掌握带参数的过程的格式 学会编写带参数的过程 学会执行参数的过程 通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形 通过编写带参数的过程绘制不同大小的图形，培养良好的逻辑思维能力。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 掌握带参数的过程的格式 演示认识以及学生操作熟悉。 教学难点 通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形 操作中领悟。 教学策略 （教法与学法） 任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 教学环境 与媒体 微机室、课件、电子图片、相关资料 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 教 学 过 程 第一课时 教学环节及时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用 （可选） 设计意图 一、创设情境、导入新课 创设情境，引导学生认真学习本节课的知识。 这节课继续学习logo的有关知识，这节课所学知识非常实用，希望大家认真听，认真学。下面请同学们自己绘制三角形 学生思考，绘制三角形。 LOGO窗口。 激发学生的学习LOGO的兴趣。 二、自主探究、合作学习 绘制边长为40.60.80的三角形。 1、绘制边长分别为40.60.80的三角形 输入命令： Cs sjx 40 Cs sjx 60 Cs sjx 80 画边长为40.60.80的三角形 2、教师讲解带参数的过程的格式：TO过程名：参数名 过程体 EDN 学生尝试制作，再按照要求完成制作，再自读“一点通”：1.参数要以冒号开头，是参数的标志 2.过程体的参数要与过程体一致 3.执行过程时，过程名与参数名之间要加空格 LOGO窗口。 引导启发学生，发现规律，通过操作掌握其中方法。 三、展示评价、归纳提升 学生尝试绘制校园旗杆，巩固方法。 1.绘制旗杆 输入命令： Cs CFX 10 130 FD10 RT 90 FD20ＬＴ９０ ＣＦＸ２０９０ ＦＤ２０ＲＴ９０ＦＤ４０ＬＴ９０ CFX　１５０　１０ ＨＴ 2 、绘制任意边长和边数的正多边形 教师演示绘制正八边形的过程 学生按照课本提示制作校园旗杆，并小组交流。 LOGO窗口。 加强操作练习，熟悉带参数的过程。 四、实践创作、展示评价 学生制作图形。 过程体内需要几个参数，过程头就写几个，但参数名的顺序和过程体内使用的先后不必严格一致。 过程头内需要几个参数名，调用时必须输入几个实际数，而且实际数必须与参数一一对应 学生通过编写带参数的过程，绘制图形。 LOGO窗口。 学生绘制图形，巩固带参数的过程。 五、梳理总结、拓展延伸 总结本节课知识。 1、小结：和你的伙伴说说你的收获！ 2、作业：课下认真巩固知识，有条件上机操作 学生回忆本节课知识。 LOGO窗口。 回忆本节课知识，加强练习，熟悉知识。 板书设计 第9课 带参数的过程 绘制边长分别为40、60、90的三角形