7吃水不忘挖-井人.docVIP

7 吃水不忘挖井人 教材分析 这是语教S版试验教材二年级上册第二单元中的一课，本课记叙了毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，再井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，有四个自然段，配有一幅插图。 学情分析： 本班学生有较强的识字能力和扎实的阅读基础。在教学中，学生能用自创的识字方法，通过交流掌握生字。并用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解，认识。通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。 设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对可文的理解和感悟，获得思想的启迪。从而让学生懂得今天的幸福生活。 教学目标 1、能学会本课生字、新词。积累词语。 2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。 3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。 教学的重点、难点 1、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。 2、学习课文，了解毛主席怎样关心人民疾苦，为人民解决困难造福人民。 教学方法 启发、引导，自主、交流、合作探究 教具准备 教师制作多媒体课件 教学过程 第一课时 教学目标 １、正确、流利地朗读课文，初步懂得了“引水思源”的道理。  ２、认识生字，会写“井、乡、面、忘、想、念”６个生字。 一、从学生生活入手，激趣引入 1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？ 2、今天我们来学习7课《吃水不忘挖井人》---齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展） （设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）　　3、认识生字“忘、挖、井。”： 师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名） (设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。) 4、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性） 二、初读课文、识记生字 １、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 ２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” （设计意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。） ３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字） ４、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 （设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。） ５、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：个别读、齐读、会读的一起读等。 ６、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？ （设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。） ７、游戏：交朋友 想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！ （师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字） （设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。） ８、小组成员相互交流自己的方法。 三、再读课文，感悟文章 1、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足） 2、集体进行评议，评选“小小读书家” 3、说说课文讲了一件什么事？ （设计意图 通过比赛激发学生的读书兴趣，在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，找到读书的优缺点，提高学生读书能力及语言的表达能力。） 4、想象、扩展： 出示题目： ⑴　毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ ⑵　乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ 　 ⑶　他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ （设计意图：调动