苏教版语文三年级下册李广射虎.docVIP

苏教版语文三年级下册 8.李广射虎 一、教学目标： 1.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。查字典并联系上下文理解“朦胧、疾风、影影绰绰”等词语所表达的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。 2.熟读基础上，概括段落大意，圈画出与诗句相对应的语句，感受“文包诗”“诗文相通、诗文相融、交相辉映”的文本特点，充分利用故事理解诗意，感受意境，能联系课文内容说说古诗的意思。 3.精读文本，抓住“猛然间，李广发现前方的草丛中……射了出去”和“呀！大家全都惊呆了……怎么拔也拔不出来”体会李广的神勇无比和力大无穷，从而了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广神勇无比和力大无穷的。 4. 仿照第三自然段，学习按事情发展顺序写一件事的写作方法学习按事情发展顺序写一件事的写作方法1．课件出示《塞下曲》，教师配乐诵读。 2．简单介绍卢纶：唐代有名的边塞诗人。卢纶写过一组反映边塞生活的诗，这就是其中的一首。3．想不想自己来读读这首诗？自读，指名读。这是一首叙事诗，叙述了一件什么事呢？请同学们翻到课文44页，读一读课文。 指名读，强调多音字的读法，特别是“蒙蒙亮”中的叠词读第一声。教读、带读、指导学生读，以此来加强记忆。 （1）指生读。注意强调 “唐、朦、胧”是后鼻音，“组、搜、叟”是平舌音，“扎、绰、声”都是翘舌音，要读准、读正确。 （2）同位练习读词，互相纠正字音。 （3）集体读。 （4）交流生字的识记方法。（记住字形：“卢”的字头是一竖一横再加尸字，与“户”区分；“逻”字，巡逻时需要不住走动，一边走一边看，故而用“走之底”；“惕”是心怀戒惧的意思，是人的心理活动，因此是竖心旁。） （5）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。 重点理解： 石棱：就是石头的棱角，是石头最坚硬的地方。 朦胧：月光不明。 疾风：猛烈的风。 巡逻：巡查警戒。 影影绰绰：模模糊糊不真切。 【设计意图：读通课文的前提必须过好生字关，因此借助预习单检查学生的自学情况十分必要。特别是本文出现了大量的多音字，因此单归为一类，采取教读、带读、指导学生读等方法来加强记忆。另外平翘舌不分历来是我们枣庄人学习语言上的一个缺陷，在我们的语文教学中，尤其是小学语文教学中，要常抓不懈。】三，） （2）理解“神勇无比”（形容人非常勇猛，独一无二。） (3)补充资料：“飞将军”美名的由来。 课件出示： （4）齐读第2自然段。 3．指名读第3自然段。听听能不能读正确、流利，相机纠正读错的地方。 （1） （4）指导朗读。 第一句用叙事的语调，语气平缓；第二、三、四三句语调稍重，重读“疾风”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四处搜寻”，要注意用语调去渲染当时气氛；第5、6两句语速要稍快，要读出当时的那种紧张的气氛。 (5) 联系课文内容，说说前两句古诗的意思。 4．指名读第4自然段。听听能不能读正确、流利，相机纠正读错的地方。 （1）思考： “蒙蒙亮”指什么时候？李广射箭的结果是什么？（讨论，交流：“蒙蒙亮”就是清晨，也就是诗中的“平明”。 清晨将士们寻找猎物，白羽箭扎进了石头。） （2）如果用诗句来概括这一部分内容，应该是那两句？（讨论，交流：平明寻白羽，没在石棱中。） (3)在文中找出与诗句相对应的具体语句，并圈画出来读一读。 课件出示： （4）指导朗读第四自然段。注意读出惊讶、敬佩之情。 （5）联系课文内容并加上自己的想象说说整首诗的意思。 【 设计意图：通过预习交流环节，让学生达到收获共享，扫清生字词障碍，读通课文。在学生初步感知课文内容的基础上，理清文章思路，概括出段落大意，圈画出与诗句相对应的语句，感受“文包诗”“诗文相通、诗文相融、交相辉映”的文本特点，充分利用故事理解诗意，感受意境，初步感受李广的神勇无比。】 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （一）复习导入： 1.听写生字词语“唐代、卢纶、时期、巡逻、警惕、猎物、扎进”，并对照纠正。 2.用文中一个四字词语概括李广的特点。（神勇无比） 【设计意图：抓住“神勇无比”一词展开教学，“神勇无比”是本文也是本诗点睛的词语，是对李广的勇武最凝练、最精准的概括，一个“无比”体现了李广的独一无二、不可复制。】 （二）精读感悟3、4自然段，体会李广的神勇无比。 1.过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文中哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。读一读你找出的句子并且品一品你从中读懂了什么。 2.交流： A．课件出示： （1）指名读句子。 （2）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些词语来描写李广射虎的动作？在文中用圆圈圈出来。（圈画，交流：拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。） （3）理解这