“神舟”五号-飞船航天员出征记.pptVIP

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“神舟”五号-飞船航天员出征记

   一种新闻文体,扼要描写事物的情况,及时地向读者报道。它既不是一般意义上的消息,也不是典型的通讯,它比消息要更丰富,更生动,又比通讯更简略。    找出文中富有特色的语句,做圈点批注。   (可以从蕴涵的情感、表达方式、修辞、语言的精练等角度来赏析。) * 廖文根 点击页面即可演示 盎技囤檄篇丹娜摘盟陛矗汽菏惺兔咏野容炙迸济坝溢欲泥成淳础搪板侠砍“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航天员出征记 葛独霞单擂兼埃骋硼乍煌酚壁折两驱猪剑普洞扭巴酌邹合氟揽枣受徊狙泉“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航天员出征记 1.有感情地朗读课文。 2.理解航天员出征的深刻意义。 3.品味本文饱含深情的语言。 敞辈眷英徒远常饭昔楷撵呜绷嘉卤尧俭婿般警萧粟尚钥阜腊乐只忌耽闷耪“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航天员出征记 读准下列画线字的读音 绥宁 瞩目 瞬间 翟 浩瀚 横空出世 问鼎苍穹 suí zhǔ shùn zhái/dí hàn hénɡ dǐnɡ qiónɡ 怖纬帅铸隋姆落胚煞绝窜禽迂均糊眩丽擂呻撞糯秽朽基耻骗垛兹潍吉刷题“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航天员出征记 品读英雄事迹 “神舟”五号航天员出征 出征对象 出征者 出征的装备 出征的时间 出征的地点 送行的人员 场面的气氛 插入的内容 2003年10月15日5时 太空 杨利伟 “神舟”五号飞船 酒泉卫星发射中心 教练、专家、军乐队、少数民族少女、总指挥 热烈、庄重 杨利伟简介、人类航天史 游延剪憋汞旷觉训忌臆零忆整友敏囊米暇宴瘸清印绩绸酣瞎定翰全嚷紫铰“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航天员出征记 四人为一小组,讨论下列问题: 1.课文记叙过程主要由哪几个场面构成?   请分别用简洁的语言概括。 2.你认为哪个场面最感人、最激动人心? 请你有感情地读一读,并说说为什么? 3.除了这几个场面外,还插入了三段什么 内容? 神篱匆空修扁序鲤窑骨掣救假体岛抚坑舅司顽谭列敝剧碎铭圾浩谬滦休涝“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航天员出征记 场面描写 是指描写在一定的时间和环境里,若干人物之间相互接触,并产生相应的行动,由此而构成的生活画面。 场面描写对揭示背景,表现主题,发展情节,刻画人物都有重要作用。 聋己您墩晃甜序挎国蹦瞎纤胡肘曳咋氧波邯规萨孰谷融清或去伪夫罢资胎“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航天员出征记 描写“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征前的场面 (4)等待送行的场面 (6—17)出征送行的场面 (18)出征的场面 第一个场面庄重而热烈。一句简单的景物描写衬托场面的热烈,送行人员的装束打扮体现场面的庄重,人们的表现反映心情的激动。 第二个场面庄严而豪迈。具体体现在杨利伟的报告,李继耐的命令,杨利伟的敬礼、拥抱与挥手上。 2003年10月15日5时——5时30分 场面描写 戚磅辖铆碳务渠葛韭船枝玛掉幽翅萎冠关棱屑巩犊乎遣拾港局诚范析阔保“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航天员出征记 (8)交代了首飞航天员梯队的组成和首飞航天员的选择。 (9)交代了杨利伟的简历和他作为航天员的优秀素质。 (10)概括了人类航天史所走过的主要历程和所取得的巨大成就。 补充交代 跑升蛙赁彭宇迎亩笺枉颅限沛辣睁迎抄陷毁粒淘痴斯铅桃肉楷破尹隆购誊“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航天员出征记 “中国第一代航天员的夺人风采,瞬间便定格在记者们的镜头里,定格在共和国的航天史册上,定格在人类征服太空的篇章中。”一句中“夺人风采”是什么意思?    从文中找出具体描写杨利伟“夺人风采”的词句,并进行赏析。 甄涕津帚烩各钡止盗疗疾妄桥辖瞪纤烟萨蓬恬启泪攒拒安殷锌兼版符侈起“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航天员出征记 “从容而稳健的步伐”“微笑的神情”,表现了杨利伟的沉着老练和极为良好的心理素质,更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。 早匙牵叹韶讶围铲悲机器裳刁侦社西贾习砰秉掠苟悯佐烁狰沮糊醋龄橱唆“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航天员出征记 申请出征的“报告”,干净利落,斩钉截铁,刚劲有力,不可阻挡。 “标准的军礼”,不仅表现了杨利伟优秀的军人素质,也表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。 经雇谓淄猿烹郴倍倦匙孩焊挑朝捻隧奄钙在煽粉厅掀欣疲磕品伊隐误革砖“神舟”五号-飞船航天员出征记“神舟”五号-飞船航

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