《唐雎不辱使命》幻灯片.pptVIP

如果有才能有胆识的人发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）拔出剑站起来。秦王(立刻，马上）变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，何至于这样！我明白了：韩国、魏国会灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生您啊！” 齐读第三段 ，思考以下问题： ①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? ②秦王为什么要说“天子之怒”呢? “伏尸百万，流血千里。 威胁唐雎。 ③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么? ④“若士必怒……今日是也。”表现了唐雎的什么精神? 以这三个人物刺杀国君的事例，表明自己的决心，同时也是对秦王的一种威胁。三个人物，三个排比句，语气强烈。 献身精神 ⑤讨论：唐雎说，怀怒未发，休祲降于天，你认为正确吗?为什么呢? 正确，唐雎这样说，主要说明一个人，在关键的时候，他会有所选择。特别逝那些有胆识，有勇气的人，在国难当头时，会选择舍生取义。 学习课文第四段 ： 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣： 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 之地存者，徒以有先生也。” 脸色 náo 屈服 道歉 通“喻”，明白 可是 凭 仅，只 因为 再读本段课文 ，讨论问题： 1、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语? 面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都说明了他的外强中奸、色厉内荏的内心世界。 2、秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处? 从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的智勇超群、英气逼人的大无畏精神。 读课文，思考 ： 1．人物的对话主要用了哪些修辞手法?试举例说明。 主要用了夸张、排比、对偶等修辞手法。 夸张：伏尸二人，流血五步，天下缟素。 排比；夫专诸刺王潦也……苍鹰击于殿上。 对偶：天子之怒，伏尸百万，流血千里。 2．这些修辞手法的运用有什么作用呢? 增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力，体现了雄峻奇伟的语言风格。 3．本文主要使用对话来描写，请分析对话的作用。 本文的对话描写的作用主要有： 其一，通过人物对话的描写有力地渲染了人物活动的环境。 其二，全文主要描写了人物的三处对白，传神而生动地刻画了不同人物的思想性格。 其三，通过人物对话描写巧妙地推动了故事情节的发展。 4．文中的对话，哪些详写，那些略写，为什么？可以看出文章的什么特点？ 本文重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。 5．思考、讨论：唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义? 面对不良风气，面对歹徒，应当怎样有勇有谋地斗争?当国家有难，比如在台湾问题上有人挑起战争；比如说日本军国主义死灰复燃之时，你应当怎样做?  总结 本文主要写唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。 迁移训练 请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。 当父母错怪你时，你会怎么说…… A：性格暴躁 B：性格温和 22、唐雎不辱使命 译文 讲解 《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。 公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一 时代背景 了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。这就是弱小的安陵郡同强大的秦国斗争的故事。 听课文朗读扫清文字障碍，整体感知课文。 这篇文章写的是秦王嬴政向安陵郡挑衅，以换地为名想挑起战争。安陵郡的大臣唐雎出使秦国，表示愿意牺牲自己来刺杀秦王嬴政，终于使秦王嬴政屈服。 用自己的话复述课文内容。 再读课文，初步把握以下问题。 1．故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?你是如何评价唐雎的? 故事中的人物有三个，秦王，安陵君，唐雎。主要人物是唐雎。（ 坚持正义，勇抗强秦） 2．故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 秦王要求换地，安陵君不许。最后由于唐雎的勇敢行为，使秦王威风扫地，保住了自己的国土。 结合注释读课文。 秦王使人谓安陵君曰：“寡 人欲以五百里之地易