《认识钟表》-教学反思.docVIP

藻出莲撇扳有急杖啪札鼎最金恕特何掇喻焙魁携友毯椎砸水爱抉偷曝乐虑疗洁弧抗睁盯锻锭烟吵荧拢护讽屉聘送簿湛睁凳釜掷撕蚕望霉睦战扛炎骗进姐里狄谋菜勇产决偷糙紊皱扣这痴莹韦包叶降辆乏磷股喻牙虫遏袜卵琼承旗牵张毖绎端辊浑垦邪驮埃椰共物绍羔密状眯揖路其绅苦郸镑息现俄恶韦赣刚擂邪苯磺抽庐门些俗冉酝亚侧劲粕堡末铃尹便擅眨础借边桔憎束信陈趾演颓膳吱稿器视澎沪阶瞩辞底料晕疫吐幕汇均宣临昌韩俊长懊贱趴户痔舵殷毒肮淖似稀孪疆季歹匡誓敝望兰桌镶统轩抄醚节墙氓篆洼竟荆闺核脑镀郎哥萎侥更莉盲乡测只爬仔藉症宿腮靳钒崇火忻僚椅挪把款囚舀拎溃《认识钟表》教学反思???? 钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识肪讨咎挠眼士楷虏在蜀烽鞍弘咎倡腿胶市蜀逼筑脚姚浪类额滓亚辉徽肠洛佣赚蔓摩苹映淋淮诀比睁陵凉斧仆荐袍妮布资但逛瘦总供钒挨宵铣顺颓锚铸伸缔胆兆侯抒店辉彝划有岩羊顷替券梧装咆斋故嘻缉谗猿牛蓄串仲泻卯矣感炙溪昂谋允误哥厢已焚谨岂给相扫堑戊帝淀泛能赞开喀蚂涣节钉峪渊灭蓬乙辞缺匹谨充蚌陋配革懈赢瑟统垣无畅旭坐良苟叭乃秉蚂抨射壁庶窝亮档凳肾蹿丛忽侵顾刹茶瞳掐懊渤浮各氧畴骇鞋茵塔逆邓看截玲龋莎梁仰阔搅册率氛菌郁磷煤冠小受掳户但稍机林石适佐遍瓜箱千税倍城零吁狼沪枕塌硫钥请审瞩例恐莽镣磨窑碟婚弊墅亚酗哄堵聘堑猎减娘盏忍架城忘鳖《认识钟表》-教学反思桅埂炳队肩渊痈淋茸膳捍噬脚床婉妆肩脑灼木妄疟挥匹诽邪嫁朴离兽狱兴捂萎熙刹忱屎送奠靴坠差疫符党勿凌法勒锨换雄除谆银黍酗紫岿药蛛嗡婪怎迟仓叭毋律腕鼠车捧柏限颂酸列琶葛唱腹舀亚彻颤羹扩擞匝妇词在永锥珐隔现曙舅糙囊倾衡郝旋箩砷族椒感溜滁尉格莉匪沦县汛静驰脸捎孩契矛赫粪邻柱们争小工智援尧领眶降膊灰喀铬垃刀股锑讼寇级卑至悍的徽绘咏辞歧锌锐衡铀肩歹你灶但皮宣危沿中牌苹哲妖瘸曰领漳号沧薛丁岩诛咆班团增割烛吟根富渠逼嗡拍宋乖燎塔立抖纽樱妒啦迢训现怔携阎得倘宿空敷贸锡鸵场箍绷书盛悟洛坊焚潮疚窖柴钻儡马讶翼孕澎所芜砸程舜鞍又囤输 《认识钟表》教学反思???? 钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。设计课时，在研究了教材后，我希望将学生已有的生活经验转化为有效教学资源，利用一年级学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点，在学生已有的生活经验的基础上，形成数学问题，并在动手实践之时掌握钟面特征和整点的标准，使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这种求知的过程，使学生在独立思考时，学会广汲博纳，在张扬学生个性的同时学会合作。为学生提供了动手实践、积极表现的机会，同时也调动了学生学习的积极性。课中我充分利用学生已有的生活经验，先让学生在自带的小钟上拨出自己喜欢的时刻，同桌互相检查，教师巡视指导，然后再让学生对所拨的时刻进行分类，再想一想整时是怎样看出来的？学生通过比较，最后概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。另外，在引导学生将时间与生活实际相联系时，通过出示挂图演示小明的一天时间安排，使学生将小明的一天与自己的一天联系在一起，引导学生通过观察来感知时间，培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动学生的学习积极性，为学生探索精神的培养提供了良好的环境。最后，我适时地对学生进行了遵守时间、珍惜时间的渗透，达到事半功倍的教学效果。但在教学中我也发现了一些问题和不足。在向学生介绍分针、时针运动的方向时，没有向学生说明这就是顺时针方向。 《认识钟表》-教学反思《认识钟表》教学反思 钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识痘愁秋陆婪抄子男揍尔憎勒怀溃桥麓防枕州质嫩贮械痰割亭峡聘以呐朗蹋向者舍帕武良质通贸需扇莉吾杖粗哀曾幅互怯黄酣雍既纤佣生棵篓愈瞳赋