从ldquo;操作演示rdquo;到ldquo;虚拟仿真rdquo;.DOCVIP

从“操作演示”到“虚拟仿真” ——中职《数控程序传输》教学案例研究 上海市松江区新桥职业技术学校 杜振东 一、研究背景 在《数控技术》课程教学中，数控机床的操作方法、步骤及注意事项是该课程教学的核心内容之一，授课教师多会采用“教师课上操作演示，学生先分组观看，再分组操作”的方式开展教学。对学生而言，数控机床操作面板的按键繁多，显示器只有12寸，很难看清教师操作演示内容，不明白教师在讲些什么；对教师而言，同一个教学内容，需要反复演示多次，教学效率低，教学效果差，而且在这样的教学过程中，很难关注到全体学生，难免为实训安全担忧。由此可见，在“操作演示”