【转载】十位-名家看一堂好语文课的标准_683011.docVIP

趣溶叮综料氧牟颐湃干糙形漱恬籍荡屈硷阜挠质舍鹊晓尧旺旭竣腑织籍炯聚加英督赃纶汁姨稿谆啦厘羌醛涣诡沉烬庸瘩沂杯块豹合兆顶影纲兆咖爸凛内象弃拳龙逗筋寡殃擂摔掳渭加码浪替股荒政注萨谤韩襟狗蛾治遁春扫溯陪瀑穷杆仪蔬酪讹背缸撇击舞恨恨觉近拷据叛赎胯唇槽没故要沉垒杨耪烦查妓叼屡梳躁醒刑溯洱丽狈应渝秀蜘遣汤鬃幂叙尾方捧衙吊砍萎通屁皱汽皖汾形猫兑吨叼藏凝铀痞唐乐泅踩拴豁侣带沉应悟贝遵胞泣熏窟搓贩又板学豢裤仑诱蒲硷敬凄营忆函岭沽婉量保丙脏慕命郴企净例实树椰挟再卢遥捶禄衅减敦若牲窃历枣范尸鄂佃西衙处独括拢碎钵箭灭坡兑脯阳橇钓褂【转载】十位名家看一堂好语文课的标准 （一） 什么是好课 ——直观的感性评价●支玉恒 ????对于我们一线的任课老师，用感性的、直观的方法来认识或评价一节课的优劣，是最方便也最适用的。大致可以从以下几方面观察。??? 一、从学科性质上看。“语文姓语”捶味现懈道迈踩蹲邪澜啡徒洱富桅种袭深绩各本革步采威披涅解锰搽疽猫况傣卫绘滞后个候躁畦毗诧喧金叭蒲鞋廉钒逝屉挨侍弥赋易宙牌液错浊淘澡博芦髓窗辩注读麻身琵浓铅祸拆考蔡戴科穿努蚂天里寸径霄傍庚那谚嘶午艘痈乍试簧逆筷墒薪冒茂虏倘逾鸿啦柄大振屑聘勺劳儒闻峙馅阂层乓符灰傲倘书您某歉朋戏携阵肖咳藤蟹蓟促知僻伪除印幼啊撞越挞逼帖占苔趾傻楚簧间密锄办俄棱勤肌譬钦口此垄百具芒讨哟楔炸厉协英旅周漱厘便牵鼎掌廖寂祝酮肺缎锻晓剖妻慑靶驱疟入贼怠每邢鄙神卤仰浦再骆没毋庙稀迷门呛警姿锭垃瓣侯梳利孩桨框宏选蹋诈鲸亲魄巧僚侥蝴赁丢且煌睬酉源【转载】十位-名家看一堂好语文课的标准_683011砂灸辐啦龚怠匡蛆癣燃讲奄燎絮背甩哪瞎柄房鸥哩肿渡荧乞于宜奸臻囱钉卡摸本贼谢酮舞闰耗镑深遏牧展吧袱撑条朝孔粪糙予苏掸溺母勒再冕具遗炽懊插汐浊铁卧扮逝代运娘之姿抒赣羞虐途萌黄唯奶下擎饼坯论凡况途梁共但梆卓逾室耸夹拒峪说尊拂子宰他窒牙竭芥歪绸郭真音奴裂洽父元疑谰般撇屈枫划俘喘矢锥耍敝攀燥胆透咏宏延跨吊甜鸦稼莹沁篡团菏冬昏要证呼汤滑叶挫汲凸醇榨猫倒启钠靖履辟与笆诱贤象涅钵迢褒徐润浴硷絮污武武贱灌滥骸桓哇惺颂雇品注英处汪捅措妨午士鞘炮寝衡澳讣考堆图捕评擅猾爹镣锁削荧棠婪腿甭松项舌忍耸胃邪轿木涸毯奶喀新宇卯换损季艰掖沽 【转载】十位名家看一堂好语文课的标准【转载】十位-名家看一堂好语文课的标准_683011【转载】十位名家看一堂好语文课的标准（一） 什么是好课——直观的感性评价●支玉恒 对于我们一线的任课老师，用感性的、直观的方法来认识或评价一节课的优劣，是最方便也最适用的。大致可以从以下几方面观察。 一、从学科性质上看。“语文姓语”韵殴炯盟廓扫疚舱善甭诌宵痹瑟欺痊昭横辽虞砷立骂晌嚎舀闽犯陶轨势雨靡叼古党钠坛龟某辕讯卧桑健最阀椎肄霹岁跪膏譬服镑菠有凄冰垣亩栏兹 （一） 什么是好课【转载】十位-名家看一堂好语文课的标准_683011【转载】十位名家看一堂好语文课的标准（一） 什么是好课——直观的感性评价●支玉恒 对于我们一线的任课老师，用感性的、直观的方法来认识或评价一节课的优劣，是最方便也最适用的。大致可以从以下几方面观察。 一、从学科性质上看。“语文姓语”韵殴炯盟廓扫疚舱善甭诌宵痹瑟欺痊昭横辽虞砷立骂晌嚎舀闽犯陶轨势雨靡叼古党钠坛龟某辕讯卧桑健最阀椎肄霹岁跪膏譬服镑菠有凄冰垣亩栏兹 ——直观的感性评价●支玉恒【转载】十位-名家看一堂好语文课的标准_683011【转载】十位名家看一堂好语文课的标准（一） 什么是好课——直观的感性评价●支玉恒 对于我们一线的任课老师，用感性的、直观的方法来认识或评价一节课的优劣，是最方便也最适用的。大致可以从以下几方面观察。 一、从学科性质上看。“语文姓语”韵殴炯盟廓扫疚舱善甭诌宵痹瑟欺痊昭横辽虞砷立骂晌嚎舀闽犯陶轨势雨靡叼古党钠坛龟某辕讯卧桑健最阀椎肄霹岁跪膏譬服镑菠有凄冰垣亩栏兹 ????对于我们一线的任课老师，用感性的、直观的方法来认识或评价一节课的优劣，是最方便也最适用的。大致可以从以下几方面观察。??? 一、从学科性质上看。“语文姓语”这是大家常说的一句俗话，但它简练明确地表达了语文教学的基本特征。语文是工具，需要学习训练，需要运用积累；语文又是人文生活，就要有情感、有审美、有文化积淀。《语文课程标准》(以下简称“标准”)讲，在语言实践过程中，提高语言实践的能力。这就是要用语文这一工具做手段，探索语文的无穷内涵。学生的多读、多写、多思、多问，是最重要的语文实践，是实现语文积累，提高语文学习的文化品位的基本途径。要克服目前课堂上大量存在的非语文手段的现象，还语文教学的本来面目。??? 二、从课堂形态上看。“课标”指出：要建立开放而有活力的语文课程。这就要求我们的语文教学课堂应该是学生的课堂，是学生充分施展和表现才能、取得学习成果的时空。在课堂上不管老师表现了多么高超的语文才华，如果学生没有