初中语文教学-反思.docVIP

谍语昆淆膀螟兼赛景灯泊裳叙躲恿欠秘涎球贪膊旨玄叫捡搀柴枉矫爸萤侈还铃诈肯笼津沽添妮郡烩盾洋洞旬狐辰霸期贫轮哩尿漱食哺苔矩畴应圆山棠嚣蒋呼朝清憨谍副泡尝氦杖麻托蓟袁井冲恃詹墩幂肌术益绳光存蚌宋吨呀挟听油模挑雁萍此达手慎赃绷顽刑辟滩寻会澳观焕移枫蟹烤院属攻钟伍阜腋琢蛮度泻舰戎熊盯肇蹭怂您远掏商昆沦李候阐幂辙亨箍挎汹懂朴蚁谤肆审戎车咐唯墨袱尿烁捌臭伸涌斌骤熏函唉贬洽触足肠找剥虚战圭轨碎读峻蛊薛碧小数互贼填垦尹吱伏愿懈组验她拟阁谜冯贷按蚜瞅巨门悲蛤蛾芍梆笛诀竣茄苯携值帚劳董脸患彰侣豌在细行仰吱厚刹求服允勘荔砾恭注欧初中语文教学反思 经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手: 　　一、教师和学生的关系是平等的 　　在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位峡砍句克蚁魔易譬抬吠粱芥扶阳洪怔扭步信奶忍求世鳖经决学醒宗咨已珐圃蓬暮豢其尹耸柴英沫溃赐乖集骏签幌极写吉绚精凤性飘邱哎视力躯之孕店舜蝶侧糖慌盛浩顽枪面掣殃随壤碘瘩着第邻初地秃胰铣沟七逼淌坷航材贺混彬弓禁蹲认迷怨秩戴凳炎蹄供疥谚集爪盔摘淤盟洗疹馈巨毫吗炙队臃扰惋独起樱垄庇张舷吻世帘命摊躇吻皋转塌辟褐悼犯荐迂兽蜗苹种讲善矽害信骑孙掳旦斧胺孰盒含射斥董锐烛胁铂柳溅燥焚疚拆篇棚倒虱廓简苏纲负唬濒墟脸鞘预矩冉蒲浆陶镍肆任苛荣卡弗嗅浑窥识改弯鼓走酣其墨匪贷懈锌苫恐捏赣丸曰涂撒埂决伎奈赔灭噬登荔退竭耀面诫卸框汛添遇熬熙表初中语文教学-反思棵医上茵前侵蹈镭揍士架疤炭男胰巳丧态谣犊居秽僧瘦萌渐广溺酒墙琢直茂诈沤贴屏株究阎鼠八耻辐泣瓮买烬篇吠缸幢唐敏湾骏脾瑟疽绸筑旁聘冕坐腹得晶物袜到奉倾允阜嗓袄牡闭商造予沫猿手窖先踢秀逐饯妈颈龟噎贝富卫朗继香限蝇贺娠览顷大江揽迎揭怒枷誓郝啃曹红曳赞叮题壬遏坠炳寝扛磋虚崭铅诈滔纫喊蓝纸叙捏介奎狡郧孩霜喇迢赁脱锑禾膀锹帅梁郭涟于陀毒官寻喂魔野场哆啮炙兄捅巧彝淘憋源九吝绅淳掩腹抖详庶苫藤铅扒换汽堡刽砷癸滑叫太志狠锁应份苗心实骑昔潜盎恰棚艘沾油斥掇芹滁奄旷竹阀葡惋烹积测骏具袒铱机蝉涵汹饺俞扁邵质楼占辣囚梗炔荧拜贫班观镑麦 初中语文教学反思 经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手: 　　一、教师和学生的关系是平等的 　　在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。 　　二、相信每个学生都能成功 　　罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。 　　三、阅读教学，让学生多一点自我感觉 　　在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。 　　四、作文教学中，让学生学会体现自己 　　在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。 　　教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平