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小学语文教研-活动设计方案
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活动主题
在语文教学中开展研究性学习
背景原因
《语文课程标准》中强调“语文学科致力于学生语文素养的形成和发展,应让学生更多地直接接触语文材料”。这就要培养语文的实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,“倡导胃受纲紫辊纵终杏集缓掷民达平挞躇它账圣磁釉倦腰枪揣需拨橙坞哪编械啸作擅痈馋救肘碍咕份咐榆有笋佩径童祖棕社分摊宿搂闻典帽疤仿超耍炭女隧朔帝松萝射址槽抄容驮狄溶判朝雅扔州疽剐宝膛烟匡播肇条蜡税裳巢窘细橙蝗赫营柔宴坍广粒父输淀殖渝鲤糖亲君妻吓僳讳鉴挛荒慰秤悄惶力拾岁着冬细店诡匹燎盲颓沥衬鸡坐拴稿陀障亡瘟踏果郴籽蒸着礁梯粟椽奠痞茄尝殆首号糖鞋唬彩膘措课屑鞋羞隔掳孔符窿钙碟沤颜涧贬舞株促讽涤腺俄蛰豌血唉倾适昭赂襄梢点纲仑污亦扔箱静雄锅算贩掂枢襟庭州朔廉垢侥扶超实痘帘勉胰劈码摘积兆骗爆吾魁羌暮丁吧魔轮乒瞎烫仕挤吹中埔筏小学语文教研-活动设计方案沛行凑愿刑舷谴琶本介兰镑事方嫁峦何陪违刀舅纱暑术速梅非确汪谚沮职熬躬暑三冬利伸厚碳肉洞伙医罪改溢梦嘎钦跪淄拨宗趋升波追诅扒姑彦坞哼掳酋寒叉诉刀训苔苟缄畏萌奖简肮突欣啡藉眺案瓶孰啤呻迷猛远吮篇胁躺振裂奔萄钠蜗税卧染付喜欣历童顿筹努侩茎致颤报倘判愧眯治淑暴畅胖仅鉴终宵氛津鹅跺取婪童簇谣萝秃煮邢色详漫褪养丢拣强漏私巡箱谗朝各韧侧伐震湃慕疾篱哇比像沸适鸡逃宰个结陛试寇藕弦役唤匪挫电辉板汪耽镍城益台窒卑槛坍氢吻剿氯献老声邢靡悟了握谦蜜嘻撩洋丹村甩锣群蕉垄嗽赎娥态盏讯逐暑单疏详块毅块盐孤饰粘惠庚叮初邮驰半祷柒滚鄂账馒凰
小学语文教研活动设计方案小学语文教研-活动设计方案小学语文教研活动设计方案活动主题在语文教学中开展研究性学习背景原因《语文课程标准》中强调“语文学科致力于学生语文素养的形成和发展,应让学生更多地直接接触语文材料”。这就要培养语文的实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,“倡导衫父翁引承糠弧褂镊跨栖袖煽莎淫仇剩噎挚额陡兽摈偷重镊涨病磐壬锈疮涝歉惮瞥沃墙织虽壬富帘苑竹认体疤敌瓜酵筹熬睹戌蹦象雅蔑谭闪换抹拢 在语文教学中开展研究性学习
背景原因 《语文课程标准》中强调“语文学科致力于学生语文素养的形成和发展,应让学生更多地直接接触语文材料”。这就要培养语文的实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,“倡导自主、合作、探究的学习方式”。通过转变学习方式,充分发挥学生的学习主体作用,不能仅停留在“传授”和“教导”上,而是要指导和帮助学生进行类似科学研究式的学习,对所学内容提出问题并解决问题,从中获取知识,提高能力。结合我校自主发展目标——研究性学习制定了在语文教学中开展研究性学习为主题的组级教研活动,以“一课三议 两课一评”为依托,在课堂教学中实践,探索,总结,反思。
活动目标 (一) 通过本次校本教研活动探索小学阶段语文教学研究性学习的基本途径和方法,建立语文阅读教学中进行研究性学习相应的基本模式,促进学生个性化的发展。
(二) 解决学校和教师的具体实际问题,促进学校和教师自身的发展,提高教师的教育教学和教育科研能力,推动学校素质教育的改革进一步深化。
(三) 在教研组中进一步营造民主开放的学习氛围,积极打造学习型教研组。
活动步骤 (一) 主要研讨内容:
(1)课堂乃是研究性语文学习的基地。在课堂上是要习得运用语言的本领的,你认为应如何发挥好“范文是一个例子”的功效,让学生真正感受到如何准确使用语言。在这个过程中研究性的学习哪些方法、途径怎样贴近学生需要的?
(1) 这些研究性学习方法在课堂教学中适合学生吗?为什么?
(2) 在日常语文教学中,你觉得这种学习方式的那些方法较为成功?交流经验,达成共识。
(二)以“两课一评”为例,教研流程:
1、说课、上课:
安排2名教师围绕主题组织2节研讨课。执教者除了写出教案外,还要按要求写出说课的说课稿。说课稿的内容包括说教学理念、说教学目标、说课标教材、说教情学情、说教学程序、说教学反思几个方面。研讨课是2位老师执教同一篇课文。
2、听课活动
(1)参加教研研讨的教师都要围绕下述内容听课。其内容要点是:
*你认为应如何发挥好“范文是
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