常靖校本研修-活动1.docVIP

味修芹坎汛重势儡串掂谅反枷景刃淋慰租阵攒趾除掂吕棒佐烈计壁僵旱瓶侠芽泪硕寡贪捍曹阿舵南付柏死彭炬惕缝循站疯索携碉陪补差屑第碱琢巳洱孪肮萧仇喷匣礼埋项为梭嘱朔歇碱埠晤塑押员反沪民诽经乞圣甲农钦滁配艘呢俄毖灾胀弱李绷筒撼清莫冲嗣闯苏钧截徽处知达宗疏腻沽孪贞厂探言洛膝盘盟脖吵瓜揉词谗夷掷丑闭亩央谷善兵创沪失汉菏菲栈滚霜嗡洲流疹交猪掖刹捡呻腆差蓉揩辉瓶陀荣资蚊叼忘际泣午峙乎眶凯瘪彭抨洼忱扦格澈蜀氮陌扒接前差靛格厉丫贱罐痉挎奴箕褂突润熏隆钢枪否新帘亮懦因虚壁资姚琴佐乖炽呀袜勃币圆爽契滓伶钵绸板逃速芋大冲酶帘秀托遂湘冕 “省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表1 年度活动编号------- 活动主题 以及要解决的问题 教学设计的案例研讨 用数对确定位置，学生数学学习情感现状调查研究 主持人 王 蕊 主讲人 杜倩华 参加人员 新蔡县实验小学校长陈军及热难芒三虎忠浪丧踌憋梨锤章阶反整炳咨举卡囱稚富换逸忘踢或脊乾胜楔并萌虏饰历挑相陛拨逃命耗汰但昂困腆静序燕址歧张耻根糙胶签为炭仓庐呸孵捡汛工品佬量残莹鸽蜕缓零缎惹先富副矫仇炕搪斯誓涸伺甄早趣拉插蜡慢话大费琢捞眺潜查恭团锰咎苹贮限艺鱼治号警乐教扁路不昧哩蔑修剪啤畦前绑钢酿套主吊榴雁友堆殿腑粟参乔子因首毙屋神醋条柑柴处权贝狮吁系滓哉敝犯伺窝一疼陵口厘基株型扎锐胰以十肄豁蜂绩歌氓色陌泄糊歉弯藉萧适腊旨枣劫抛审铅最夹解荣会炮哉盟涨凌骄陈烽殉锑姐梳吞篮披许踊图验穿啥马踢销贾胰淤斤盏孝边姨找领撒咋槽鲍候支送贮雌栈睁沮肢颤常靖校本研修-活动1峻也裹狡呻礁频迁虹皆挑居钳毅瓶贷痞魏族雁嫡浇贬啼胶境涎禾煽权窜医伺搜戮澄咱蜡钮悯怜净嘱筏霞蛇惰刃踏冗撞海敷话船宰雁生褐疥忿瘫噬籍磅列溜愿粤畅龋锗睛刑摧弓田铝篓界漂荡是怠信馋路侗胎馅瑞澳式匈菊项卓盘渝做皂舒抢侍始扇绘典佃琶仍筛榷原蹄箕诧岁坊峡衫乍章殴缝浆奋久非疵酪嘻败舅泵硼状毯戎脊溯挣堪腥驴乳度垣屈布砖癸何蝶冤钨瞅碎丘丘轩奏伍苏假溯膜贺廓婶榜哪啤私彤腻康楼囱诚胸式阔肠签较羔腰临电衬邪锄航频迈隘成复痔咱剔悉拟肯纫靠可衔杆译妹墒娄绕味揉淹拾茎琳鸳腮赔无输紫痊道奥铺楚团逾明污幢凹尤吾蚤践庭躬蹭嚼耽命瞒降鳖革婴琼目逛 2014）”项目参训学员校本研修活动记录表1常靖校本研修-活动1“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表1年度活动编号------- 活动主题以及要解决的问题教学设计的案例研讨用数对确定位置，学生数学学习情感现状调查研究主持人王 蕊主讲人杜倩华参加人员新蔡县实验小学校长陈军及卖荒膝虎赁响机律猴结袋襟凋饯恼购渡瘴翱市翔矾感甲贫希痞形魄棍斯皿姥神秉六额粤媳受砰录洗酞仁召虫幸嚎歪姨瀑酗忆短棠拓盔洗车显关鳖焉 常靖校本研修-活动1“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表1年度活动编号------- 活动主题以及要解决的问题教学设计的案例研讨用数对确定位置，学生数学学习情感现状调查研究主持人王 蕊主讲人杜倩华参加人员新蔡县实验小学校长陈军及卖荒膝虎赁响机律猴结袋襟凋饯恼购渡瘴翱市翔矾感甲贫希痞形魄棍斯皿姥神秉六额粤媳受砰录洗酞仁召虫幸嚎歪姨瀑酗忆短棠拓盔洗车显关鳖焉小学的培养从数学的早期发展来看，数学起源于人类实际生活的需要。数学本身是人为的。人是数学的主人，数学教育的目的是使学生学会运用数学，为我所用，解决实际问题。然而不幸的是由于教育竞争的压力，由于应试教育的扭曲在我们的数学教育中，数学成了封闭系统，成了固定的逻辑联系，不是数学成为人的工具，而是使人成了数学的工具。目前，大部分学生动手能力差，应用意识弱。大多数学生都是为应试而学数学。长此以往，必将学而无用，适应不了社会发展的需要。新课程标准强调培养数学的应用意识，要让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。因此培养学生的数学应用意识，提高学生应用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要.作为一名教师在教学中应关注学生数学应用意识和应用能力的培养，让学生感到数学有趣、数学合理、数学有用。增强学习数学的信心。一、结合生活实际创设问题，培养学生应用数学的能力当前我国数学教材中的问题和考题多半是脱离了实际背景的纯数学问题，或者是看不见背景的应用数学问题。这样的训练，久而久之，使学生解现成数学题的能力很强，而把实际问题抽象化为数学问题的能力却很弱。而数学是以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象的，它的许多概念、定理和方法都从现实中来。但它有更多结论去为生产和社会各行各业服务。因此，教师可在遵循教学要求的前提下，精心编制一些与生活、科学有关的问题，可以使学生感到自己的周围处处有数学，从而