学科领域知识在初中物理教学中的实践.docVIP

Advances in Psychology 心理学进展, 2013, 3, 38-42 /10.12677/ap.2013.31007 Published Online January 2013 (/journal/ap.html) Discipline Domain Knowledge Applied in Physics Teaching in Junior Middle School Lie Luo, Xiaoyue Cai Education Department, Guangzhou University, Guangzhou Email: Luolie1020@163.com Received: Nov. 24 , 2012; revised: Dec. 16 , 2012; accepted: Dec. 23 , 2012 th th rd Abstract: The study is to improve the traditional physics teaching mode based on the concept of domain knowledge. The teachers focus on the basic knowledge, cognitive and metacognitive strategies and condition knowledge. The study takes the experiments to assess the teaching results of the experimental group and con- trol group in order to test the value of domain knowledge. The study gets some results: 1) The teaching based on the concept of domain knowledge is good for the teaching; 2) The declarative knowledge and procedural knowledge of the students with learning difficulties and average students has improved significantly, but that of excellent students does not; 3) The condition knowledge of all the students has improved significantly. Keywords: Discipline Domain Knowledge; Concept; Physics Teaching 学科领域知识在初中物理教学中的实践 罗 列，蔡笑岳 广州大学教育学院，广州 Email: Luolie1020@163.com 收稿日期：2012年 11月 24日；修回日期：2012年 12月 16日；录用日期：2012年 12月 23日 摘 要：本研究依据学科领域知识对传统的物理教学模式进行改进。在教学过程中，物理教师着眼于 学生基础知识巩固、认知与元认知策略训练以及问题情境知识掌握。为了验证学科领域知识的教学价 值，本研究开展教学实验，并自编《电学知识测验》评估实验组与控制组的教学效果。结果显示：1) 学 科领域知识教学能够有效提高学生物理成绩；2) 学困生和中等生的陈述性知识与程序性知识有着显著 提高，但学优生没有出现显著变化；3) 不同层次的学生条件性知识均有显著提高。 关键词：学科领域知识；理念；物理教学 1.问题提出 显清晰和内隐缄默的特点。在 Alexander 研究的基础 上，学者们积极探究领域知识与个体知识学习的关系 并取得了丰硕的成果。Ackerman(2002)发现领域知识 能够提高学生的工作记忆能力，帮助他们更好进行问 题表征。Johnson(2004)发现幼儿解决问题更多的是依 赖领域知识而非智力。另外，有的学者还发现领域知 识可以优化个体的问题解决策略，使其迅速地提取关 领域知识是教育学和心理学的重要研究领域，揭 示了专家和新手在获得知识和表征问题过程中的心 理差异，为教学改革活动的开展提供了启示。上个世 纪 90年代，