《和时间赛跑》教学设计剖析.docVIP

三年级语文下册:《和时间赛跑》教案设计与研究 教案设计思路阐述 《语文课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。中年级《课标》要求学生在学习阅读课文中应正确读写生字，理解词语的意思，并学会运用词语到写句中去；正确、流利、有感情地朗读课文；读懂课文要表达的情感以及蕴含的哲理；积极地树立正确的人生态度、价值观。 　 《和时间赛跑》是人教版小学阶段学生接触的第一篇散文，对学生初步感知散文语言文字的特点具有开篇性作用。这是一篇很感人的文章，文中的“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了；后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。 由于中低段学生缺少生活经历与情感体验，体会时间、生命的意义，树立“珍惜时间、热爱生命”的正确理念有较大困难，因此，在教学过程中应让学生从不同的角度去思考、去朗读，从而产生不同的情感体验，初步感受散文中的情感美和哲理美。一方面，通过课前预习的布置，在课堂中更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所预习的内容，包括独立解决问题，探究式活动。另一方面，我从文本中捕捉谈话及发人深思的“留白”空间，以适时适机的多媒体课件营造良好的情境，促成学生走进生活，激发潜意识，产生情感的共鸣与心灵的碰撞。 教学目标 （一）知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。 （二）过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。 （三）情感、态度、价值观目标：体会时间、生命的意义，树立“珍惜时间、热爱生命”的正确理念。 三、教案内容 三年级语文下册:《和时间赛跑》教案设计教案（第一课时） 一、课时教学目标 1.自主学习本课生字，认识并理解“ 忧、哀、赢”三个字；联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 2.正确流利地朗读课文，在合作、探究中获取信息，体会关键词在表情达意上的作用；把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.感受积累有表达特点的片段，读写结合。 二、教学重难点 1.重点是在合作、探究中获取信息，体会关键词在表情达意上的作用；体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2.难点是感受积累有表达特点的片段，读写结合。 三、教学准备 教师：重点语句幻灯片。 学生：完成“预习卡”；收集珍惜时间的名人名言以及身边珍惜时间的人物和事例。 四、课时安排 第一课时 五、预习要求 （1）反复朗读课文，能正确、流利地读给家庭成员听（课前小组内检查）。 （2）自学生字、新词。 （3）查资料，查字典或联系上下文理解词语。 （4）从课文中找到表达心情变化的词语。 （5）提出在读课文时产生的不理解的问题，做上记号。 （6）思考文中和课后提出的问题，并试着解答。 六、教学流程 课前谈话：讲诉林清玄的文章感动杀手的故事。 板块一：读通课文，积累语言；接受信息，了解课文主要内容。 一、导课。 　 师：同学们，今天这节课我们一起分享一篇课文，它的题目就叫《和时间赛跑》（指读，齐读课题），提醒学生注意“赛”的写法。 课文写的林清玄读小学三年级时候发生的事情，那么对时间的认识，今天的我们和林清玄当时一样吗？下面请同学们汇报交流预习课文的收获。 二、检查预习成效。 1、生字掌握情况。 （1）翻开书第55页，把你认为难读的，难写的生字，同桌之间互相教一教，学一学。 （2）师生交流： (哪些字需要注意读音?为什么？ (哪些字容易写错？为什么？ (这些生字中哪些是多音字？ 2、读通课文的情况。 （1）小组长汇报朗读检查情况。 （2）掌握了生字，读通了课文，你们从课文中找到表达心情变化的词语了吗？ (小组交流，组长汇报。 (（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐） 师：你们看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？ 第一组心情：（进行“忧”、“哀”的字理教学）同学们连起来想一想，看看课文中谁因为什么事情而忧伤、哀痛呢？ 师：外祖母就是外婆，哪一个外婆不疼爱我们呢？外婆去世