平面镜成像〔教案〕.docVIP

第三节 平面镜成像 【教学目标】 1、知识与技能： 了解平面镜成像的特点。 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 理解日常生活中平面镜成像的现象。 过程与方法： 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 通过实验现象，感知虚像的含义 情感态度与价值观： 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体验自己获得“发现”成功的喜悦。 培养实事求是的科学态度，合作精神、探究精神。 通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 【教学重难点】 重点：探究平面镜成像的规律 2、难点：“平面镜成像特点”的实验设计；对虚像概念的理解。 【教学准备】 分组器材：同样大小（长短、粗细）的蜡烛两只，平板玻璃一块，白纸一张，火柴、刻度尺（学生自备）等 【学习过程】 [创设情景，引入课题] [学习新知] 任务一：探究平面镜成像的特点。 一、提出问题，大胆猜想 在照镜子时，所成的像的大小与你自己的大小有什么关系？像到平面镜的距离与你到平面镜的距离有什么关系？ 二、设计实验 自主学习 自学课本P61页，回答下列问题： （1）实验步骤： ①安装：在探究活动中应该在桌面上铺一张 ，纸上 放置一块玻璃板，作为平面镜。并在纸上记下 的位置。 ②成像：把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板的 面，并在纸上记下这个的位置。可以透过玻璃板看到玻璃板后面的像A′。用一张白纸当作光屏放在像的位置上，观察一下这个像能否成在白纸上，如果不能成在白纸上，物理学上叫这样的像是虚像。 ③找像：再拿一支 （填“有”或“没有”）点燃的同样的蜡烛，竖立着在玻璃板的后面移动，直到看上去它跟前面的那支蜡烛的像完全 。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置，在纸上记下这个位置。 ④改变位置重做：移动点燃的蜡烛，重做实验 ⑤测量：用直尺把每次实验中蜡烛和它的 的位置连接起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。 ⑥表格：实验过程中需要记录哪些数据和现象?设计出实验表格。 （也可以运用课本上的表格） 根据你需要记录的实验数据和现象，你认为实验过程中需要哪些器材？ 2、交流展示、点拨归纳 三、进行实验，合作探究 1、学生分组实验，根据自己的设计进行实验，将实验数据填写在自己设计的表格中 。 2、根据实验结果，回答下列问题 ⑴物体在平面镜中的像是 像（填“实”或“虚”） ⑵物体在平面镜中的像与物体的大小是 的（填“放大”、“等大”或“缩小” ⑶像到镜面的距离和物到镜面的距离 ⑷仔细观察像与物的连线与镜面的关系是什么？ 3、请试着总结一下平面镜成像的特点。 四、交流展示、点拨归纳 五、随堂练习，看谁做的又快又好 ①根据探究“平面镜成像特点”实验,完成下列填空：平面镜所成的像是 像,像和物体到镜面的距离 ,像和物的大小 ,像和物的对应点的连线和镜面 . ②一个同学站在平面镜前1m处，镜中的像与他相距（ ） A. 1m B. 0.5m C. 0m D. 2m ③物体在平面镜中的像的大小决定于（ ） A．物体到镜面的距离 B.物体的大小 C．平面镜的大小 D.观察者的位置 ④根据平面镜成像的特点作出物体AB的像A′B′： 任务二：平面镜的成像原理： 思考：人眼为什么能从平面镜中看到物体在平面镜中所成的像呢？ 分析图3.3—2，⑴总结出平面镜的成像原理是： ⑵平面镜成的是什么像？ 任务三： 平面镜的应用 试举出日常生活中平面镜应用的例子。 [课堂小结] 本节课你有哪些收获？ [检测评价]看谁做的又快又好。 1、1.某人远离竖直悬挂的穿衣镜,他在镜中的像将( ) A.变小 B.变大 C.先变小后变大 D.不变 2.小芳身高是1.6m,站在竖直放置的穿衣镜前1m处，则她的像高是 ，像到镜面的距离是 ，人与像相距 ， 若人以1m/s的速度远离平面镜，像将 。（怎样运动？） 3、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们经过镜前都习惯照一照。同学们在镜子中看到的是自己的___________（填“实、虚”）像，这是由于光的 现象而成的，当同学