跑进家来的松-鼠教学设计.doc

《跑进家来的松鼠》教学设计 一、创设情境，激趣导入 师：老师知道同学们都非常的喜欢动物，你们喜欢什么动物呢？ 生答喜欢的动物。 师：在森林里，有一种动物，尾巴又大又长，像老鼠又不是老鼠，它是什么呢？ 生：松鼠 师：今天我们来了解一位老朋友松鼠（板书课题），从课题中你知道了什么？ 二、初读感知，探讨交流 生：有一只松鼠跑进了我家。 师：你们还想知道什么？ 生一：松鼠跑进我家后，发生了什么事？ 生二：松鼠为什么会跑进我家？ 生三：我们家人对这只松鼠是什么态度？ 生四：…… 生五：…… 教师归纳板出学生想知道的问题 ①松鼠为什么会跑进我家 ②松鼠跑进我家后，发生了什么事 ③我们一家人怎样对待松鼠？ 师：下面请同学带着以上问题，用自己喜欢的方式读课文。 （新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在此教师可以要求学生进行小组合作学习，讨论交流自己的见解，让学生在有效的互动中碰撞出思维的火花，这样生生互动的课堂会更加的精彩） 生读文，指名回答问题一 生：因为我家紧挨着森林，所以松鼠跑进了我家。 指名回答问题二 生一：松鼠偷方糖。 生二：松鼠叼面包皮放到柜项上。 师：这是松鼠在给自己储备冬粮呢，下面我们来读读这些段落。 生齐读课文相关段落。 师：除了给自己储备冬粮，松鼠还做了什么事呢？ 生回答松鼠晾蘑菇的自然段，师板书，生齐读相关段落。 师：同学们还知道松鼠做了什么事？ 生：它把手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾叼到烟囱里给自己垫窝。 师：有没有同学能用四个字来概括这件事？ 生：自己垫窝。 三、感情朗读，深化感受 师：松鼠在“我”家做了这么多让人哭笑不得的事，我们家人有没有把它抓起来，打顿屁股？ 生：没有，我们家人都很喜欢它。 师：同学们说得很好，下面我们就来分工找出体现家人喜欢松鼠的句子，班长负责找有关全家的，男生找爸爸的话，女生找我的话。 生读文、思考，代表反馈，全班齐读相关段落。 分角色朗读：女生——我的态度 男生——爸爸的态度 班长——全家人的态度 （朗读是理解课文内容，体会情感，培养语感的基本方法，因此阅读教学中要重视朗读的训练，训练的方法要多样化，尽量避免枯燥的的方法指导和机械化的模仿，教师的这种分工合作、分角色朗读，能有效激发学生参与的热情。） 四、学习学法 师：作者是怎样把喜爱之情表达出来的？ 生：…… 师：作者就是通过对有关松鼠几件事的描写来表达自己的喜爱之情的。 五、总结全文，深化主题 师：如果松鼠跑去你家你会怎样做？ 生：善待它。 师：多善良的心啊！我们人类就是要善待动物，与动物和谐相处。 六、作业 用一件具体的事写出自己与动物的感情。