江苏省普通高中数学课程标准教学要求〔20090915初定稿〕.docVIP

江苏省普通高中数学课程标准教学要求 （修订意见） 【学习要求】 修改意见 修改理由 序号 数学1 1．集合 （2）集合的基本关系 理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集（不要求证明集合的相等关系、包含关系）。 了解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集（不要求证明集合的相等关系、包含关系）。 避免教师在“集合相等”这个知识点上深挖，在技能技巧上做文章。 1 2．函数概念与基本初等函数（Ⅰ） （3）对数函数 了解对数换底公式，知道一般对数可以转化成自然对数或常用对数。 了解对数换底公式。 （只要求知道一般对数可以转化成自然对数或常用对数。） 防止教师对换底公式进行大题量的应用，加深难度的训练。 2 了解指数函数y=ax 与对数函数y=loga x互为反函数（a 0，a1）5）函数与方程 了解用二分法求方程近似解的过程，能借助计算器求形如的方程的近似解。 体会用二分法求方程近似解的思想。 （只要求能借助计算器，确定形如方程的解的范围。） 在近5年的教学实践中，学生对于“近似解”的精度等不易把握，操作偏难。教学时容易发生偏离。 4 （6）函数模型及其应用 了解指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等函数模型的意义，并能进行简单应用。 了解指数函数、对数函数、幂函数、简单分段函数等函数模型的意义，并能进行简单应用。 限制在教学要求规定的几类简单分段函数上，避免过分追求困难的问题。 5 数学2 1．立体几何初步 （1）空间几何体 会画某些简单实物的三视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，直观图的尺寸、线条等不作严格要求）。 会画某些简单实物的直观图（在不影响图形特征的基础上，直观图的尺寸、线条等不作严格要求）。 （对三视图不作要求。） 三视图内容初中已经学习过，这里没有增加新的内容。 6 （2）点、线、面之间的位置关系 理解空间点、线、面的位置关系， 了解空间点、线、面的位置关系， 实际教学表明，原要求偏高。 7 2．平面解析几何初步 （1）直线与方程 掌握两点间的距离公式和点到直线的距离公式及其简单应用； 理解两点间的距离公式和点到直线的距离公式，并能进行简单应用； 实际教学表明，原要求偏高。 8 数学3 1．算法初步 （1）算法的含义、流程图 理解设计流程图表达解决问题的过程，了解算法和程序语言的区别；理解流程图的三种基本逻辑结构，会用流程图表示算法。 了解设计流程图表达解决问题的过程，了解算法和程序语言的区别；了解流程图的三种基本逻辑结构，会用流程图表示简单的常见问题的算法。 降低要求后，不影响后继课程学习。 9 10 （2）基本算法语句 理解用伪代码表示的几种基本算法语句： 了解用伪代码表示的几种基本算法语句： 降低要求后，不影响后继课程学习。 11 2．统计 （2）总体分布的估计 会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点；会用样本的频率分布估计总体分布。 了解频率分布表、频率分布直方图、频率折线图、茎叶图；会用样本的频率分布估计总体分布。 新要求比较清晰，便于教学中把握。 12 （3）总体特征数的估计 理解样本数据平均数的 了解样本数据平均数的 降低要求后，不影响后继学习与应用。 13 理解样本数据标准差的 了解样本数据标准差的 降低要求后，不影响后继学习与应用。 14 （2）古典概型 理解古典概型，掌握古典概型的概率计算公式， 理解古典概型及其概率计算公式， 与该知识点的地位相匹配。 15 （3）几何概型 理解几何概型的概率计算公式，并能运用其解决一些简单的几何概型的概率计算问题。 了解几何概型的概率计算公式，并能运用其解决一些简单的几何概型的概率计算问题。 与该知识点的地位相匹配。 16 数学4 1．三角函数 （1）任意角、弧度 理解任意角的概念理解终边相同的角的意义 了解任意角的概念终边相同的角的意义 原要求偏高，以控制教学难度。 17 2．平面向量 （2）向量的线性运算 掌握向量加、减法运算，向量加、减法运算， （3）向量的坐标表示 掌握平面向量的正交分解及其坐标表示平面向量的正交分解及其坐标表示 降低要求后，不影响后继学习，与该知识点的地位匹配。 19 （4）向量的数量积 理解平面向量数量积的含义及其物理意义。 平面向量数量积的含义及其物理意义。 3．三角恒等变换 （3）5 1．解三角形 （1）正弦定理 掌握正弦