加强医学生人文素质教育探讨.docVIP

　　加强医学生人文素质教育探讨 　　摘 要：医学生的人文素质 教育 的呼声由来已久，从医生的职业使命、预防医疗纠纷的需要、人的全面 发展 的需要阐释加强医学生的人文素质教育的必要性，又从医学生人文素质教育的现状出发，探讨加强医学生人文素质教育的途径。 　　关键词：医疗纠纷；人文素质；途径 　　 　　1 医学教育中人文素质教育的必要性 　　 　　1．1　医生的职业使命 　　在我国古代，医学人道主义思想就已经有了相当的发展，“医乃仁术”，“仁者爱人”，说明医家应成为仁人之士，孙思邈撰著的《备急千金要方》，以“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”的意义命名，主张医家必须具备“精”和“诚”两个方面，其中所谓“诚”就是指医生应具有高尚的医德，明确提出了学医的人首先要具有仁爱的“大慈侧隐之心”，“好生之德”，要廉洁正直，不得追求名利，对病人要“普同一等”、“一心赴救”，认真负责，不得浮夸自吹，诋毁别人等。《希波克拉底誓言》中，“无论至于何处，遇男遇女，贵人及奴婢，我之惟一目的，为病家谋幸福，”也指出要以病人的利益为重。这些都表明了前人重视医德教育，尊重人的价值，弘扬医学人道主义的思想，在市场 经济 高速发展的今天，由于物欲的冲击，社会上已经出现了部分道德滑坡的现象，因此现阶段我们更需要进一步加强医德教育，弘扬人文主义精神。 　　 　　1．2 医疗纠纷的预防 　　医疗纠纷，是指医患双方作为特殊的民事主体，在和诊疗相关的民事活动中所产生的纠纷，泛指发生在医疗机构，医务人员与病人及病人家属之间的所有纠纷，据2007年我国相关机构调查显示，医务人员在 医院 工作中被杀害的比率为6.67％，被挨打的比率为63.33％；被侮辱的比率为74.50％；被谩骂的比率为82.67％；被恐吓的比率为69.80％；被威胁的比率为69.80％；由此可见，现阶段我国医患关系呈现比较紧张的局面，并且有愈演愈烈的趋势，那么是什么原因造成医患纠纷愈演愈烈呢?有学者认为，主要有以下四点原因；一是医德医风确有滑坡现象，二是群众的 法律 意识在提高，三是媒体的误导，媒体不切实际的将大量非医疗事故或纯属医疗意外的医疗事件渲染成了医疗事故或严重医疗事故；四是最高法院的错误的司法解释，无限扩大了医疗纠纷的受案范围与赔偿范围，也有学者认为主要原因在于，医患之间沟通不足导致缺乏信任；在医疗过程中患者缺少人文关怀；患者申诉和维护权益渠道不畅通；我国现行的医疗保障体制不健全等，而天津医科大学校长郝希山院士则认为，传统的医学教育方式是为生物医学模式服务的，这一模式从根本上漠视病人作为人的尊严，仅仅把病人视为有病生物体，背离了医学的人文本质，这一模式之下，医学教育只重视医学生的专业技能的培养，忽略了医学生应具有的奉献和仁爱精神的养成，最终影响了医患关系的和谐，很多医疗纠纷不是 治疗 水平引起，而是沟通能力差引起的。 　　综上观点不难看出，医生人文素质的不足是造成医疗纠纷的一个显见的原因。 　　那么提高医生人文素质、就成为预防医疗纠纷的一个必要途径。而医学生，也就是将来医生的储备力量，他们在学校中，人生观和价值观正在养成，加强对他们的人文素质教育，提高他们的人文素养，也就是提高将来医生的人文素质，就是有效预防医疗纠纷的必要途径。 　　 　　1．3 人的全面发展的需要 　　人的全面发展，包括人的道德素质、文化素质、身体素质和业务素质的全面的发展。医学从来就是 科学 知识与人文精神有机结合的一门科学，医学教育除了传授医学知识、学习医学技能外，对学生进行人文素质教育同样重要。医学人才的全面发展，除了身体素质外，就是指既要有扎实的医学专业知识、专业技能还要具备良好的人文素质、人文精神。医学发展的 历史 证明，没有良好而浓厚的人文社会科学知识，就不可能有医学的卓越成就。 　　因此，加强医学生人文素养愈发显得必要。 　　 　　2 我国医学生人文素质教育现状 　　 　　医学人文科学是研究医学科学自身发展的历史和 规律 ，研究医学领域中人际关系的学科群，由医学伦 理学 与医学心理学、医学法学、医学社会学等组成，医学人文教育就是使学生对有关的法律、伦理和医学社会学等人文知识有一定的掌握，具有依法行医的观念和一定的人文精神、职业道德，能从医学科学的双重属性、医学目的、医学模式的转变等高度上认识和分析现实问题，对国家宏观管理机制的关注和参政意识显著增加，体现出强烈的社会责任心和对患者的关爱之情。但是，目前我国医学生的人文素质教育还存在一些问题。 　　(1)在现行课程设置上面，重视专业知识的灌输，忽视人文素质的教育。 　　在传统医学教育模式中，我国的医学院校片面重视专业知识的灌输，片面追求纯技术水平的提高，严重忽略了人文素质的教育，并且该传统的教学模式一直在医学生的教育中