加拿大研究生教育的一些特色.docVIP

　　加拿大研究生教育的一些特色 　[摘 要]随着加拿大 研究 生 教育 的质量与规模不断扩大，培养机制与培养成果吸引了全球的眼光。当前，加拿大研究生教育模式、 方法 、经费管理等方面各具特色，表现为加拿大研究生教育的每个环节都体现出细致、严格的特点。另外，全国性的研究生教育联合会为研究生教育提供了交流与 发展 的平台，丰富的学术活动和有特色的课堂教学，保证了培养的高质量与强劲发展趋势。正是政策、管理、措施和投入的保障，使得加拿大研究生教育形成了自己鲜明的特色。 　　[关键词]加拿大；研究生教育；特色 　　 　　一、前 言 　　 　　加拿大研究生教育和学位制度的建立已经有很长的时间了，但在1960年以前，许多加拿大人是到美国或英国去接受研究生教育，特别是去接受博士研究生的教育，因此不能完全参与国际研究生培养的竞争潮流。随着世界 经济 和 科学 技术的迅速发展，加拿大的研究生教育已发生了很大变化 [1] 。各大学普遍把比较多的注意力投向研究生教育的发展，研究生人数和质量均有很大的发展和进步，吸收了全球先进的培养模式与办学理念，加上政府巨大的投入与各种经济保障系统，形成了高质量、低费用的研究生教育体系。另外，加拿大研究生教育无论在研究生培养目标或培养方式上均十分重视与大学的科学研究相结合，并与政府、 企业 广泛地合作，使研究生教育主动地适应 社会 的需要 [2] 。 　　 　　二、研究生培养类别层次多、办学方式灵活 　　 　　加拿大研究生教育根据科研、生产及社会需求而呈现类别多层次，方式灵活多样的状态。 　　加拿大的研究生教育按注册状况的不同而分为全日制和部分时制两大类。按全日制注册的研究生是以全部精力和时间在一定的时间范围内完成教学计划所规定的任务。而按部分时制注册的研究生一般是一边工作一边 学习 ，以累积研修的形式完成教学计划所规定的研究任务。且部分时制的研究生，具有丰富的实际经验与动手能力，他们大部分是来自各企业的经理、副经理，或者是生产第一线的，到学校参加全日制或部分时制的研究生学习。 　　加拿大的研究生教育按培养的学术层次及相应的培养计划的不同而分为硕士、博士、文凭/证书研究生及“其他”四种。 　　硕士研究生：是在已经获得学士学位之后通过研修课程和 考试 ，并在某些情况下通过结合科学研究并发表学术论文而努力探索达到硕士学位的学生。 　　博士研究生：是为了获得硕士学位之上的博士学位的研究生，一般要二年或三年，实际上大多数需要更多的时间，平均而言是四～五年的时间才能完成博士培养计划。通常博士生培养计划都包含学位课题研究，论文撰写，文章发表及论文答辩等 内容 ，同时还包括一定的课程教学任务。 　　文凭/证书研究生：文凭研究生的培养计划属于研究生水平但低于获得相应学位水平。他是一种在成功地完成了一年或二年学习任务的基础上而获得一种资格的学生。证书生则是在一年的时间范围内成功地完成一项研究生水平培养计划而获得一种合格证明书的学生。 　　其他：包括大学附属 医院 里的实习生和住院医生，以及那些目的不在于获得学位、文凭或证书的培养计划的学生。 　　多层次、多类别的研究生教育制度使加拿大的研究生教育办得很活跃，使许多有志深造的在职人员可以一边工作一边学习，甚至退休后还能攻读硕士、博士学位，使研究生教育充分满足了科研、生产及社会的需要，特别是文凭/证书研究生对培养科研、企业部门急需的人才很有作用，值得我们借鉴。 　　 　　三、研究生培养方式多样化 　　 　　加拿大各大学由各省政府管理，在办学上有很大的独立性和自主权，因此各大学研究生的入学、培养很难有统一的规定，下面仅以安大略省的多伦多大学为代表来说明研究生入学、培养的情况： 　　1-入学 　　多伦多大学研究生入学条件没有完全统一的要求，也没有统一的入学考试，但有一些最低的基本要求。 　　大学本科四年制学士学位获得者，且最后一学年或高年级阶段各门功课的平均学分在B（相当于百分制73～76分）以上者，可申请攻读硕士学位；硕士学位获得者，且硕士生阶段所学各门功课的平均学分等级在B+（相当于百分制77～79分）以上，且还要求表现出的研究能力至少相当于B+水平者，可申请攻读博士学位。如果申请者已毕业5年以上，获有一所认可大学所授予的学位，没有达到进入研究生所要求那样高的成绩，但只要足以证明他的工作取得了有重要意义的专业成就，也可以被接纳为硕士生和博士生。 　　 大学教育科学 2008年第2期(总第108期)石跃祥：加拿大研究生教育的一些特色外国留学生申请攻读学位，要求达到规定的托福成绩与GRE成绩，各专业的要求不同，有些专业可以不需要GRE，而有的专业则需要GRE，托福成绩高低的要求也不相同。各学院在招生时，在网上都会提出相应的要求，学生也可以与学