第六章平面直角坐标系复习–.docVIP

第六章 平面直角坐标系复习 从容说课 本章主要介绍了平面直角坐标系及坐标方法的简单应用．我们学习了什么是平面直角坐标系？如何建立平面直角坐标系？利用它可以解决什么样的问题？通过学习我们知道了平面直角坐标系是图形与数量之间的桥梁，它体现了数形结合的思想，是我们今后学习函数的基础． 本节回顾与思考是以“问题串”的形式，通过教师提问，学生独立思考，相互交流，回答问题的方式对本章的知识进行了小结．回顾了平面直角坐标系及相关的基础知识和基本方法，以及它的简单应用．并安排了一些相关的题目供学生对所学知识进行复习巩固． 在教学中，教师应关注学生是否能积极投入，认真思考，相互交流与合作，以及学生对问题的理解，使学生在反思和交流的基础上构建合理的知识体系．课后，还可要求学生独立完成一份小结，用自己的语言梳理本章内容，并回顾学习本章的收获、存在的问题和需要改进的地方，作为教师了解学生的一个依据，并可适时调整自己的教学方法． 教学设计 三维目标 1．使学生对全章的学习内容作一回顾，系统地把握全章的知识结构． 2．通过学习，使学生能较好地理解本章的基础知识和基本技能． 3．通过本章内容的小结与复习，培养学生归纳、整理所学知识的能力． 4．认识事物之间的内在联系与相互转化；培养学生的数学应用意识． 教学重点:全章知识的归纳整理及应用． 教学难点:所学知识的应用． 导入新课 活动1．本章的内容已经全部学家，请同学们回忆并归纳本章所学的知识，以致能进一步掌握所学的知识，并能把所学知识用于实际，来解决现实生活中的问题． 设计意图：通过教师概述，让学生明确本节课的主要任务是把全章知识点加以小结复习． 师生活动：教师讲解，学生思考，引入课题． 推进新课 对整章知识点进行梳理 活动2．1．可在课上给学生2～3分钟时间让学生阅读书上P的小结，若学生有很好的课前预习习惯，也可以让学生在课前阅读这一部分． 设计意图：每章内容学完之后，应培养学生阅读小结的习惯，这样可以使学生能一目了然地看到全章知识点、学习要点和需要注意的问题．同时为学生养成自主学习的习惯提供了一条途径． 师生活动：学生阅读，教师巡视． 2．教师以提问的方式进行知识小结． 问题：全章的内容大体可分为几部分？ 设计意图：这个问题可以使学生首先从全局上分清知识的体系，学生可能会有不同的分法，引导学生把本章知识分成两部分． 师生活动：学生思考、讨论、交流，教师在此基础上引导学生把全章内容分为两部分． 第一部分是平面直角坐标系及其有关知识，首先请大家通过多媒体来看这一部分的知识结构图： 这一部分主要包括： （1）平面直角坐标系及其有关概念； （2）会建立坐标系，根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标； （3）会画坐标系、描点、连线、画图． 第二部分是坐标方法的简单应用，主要包括： （1）适当地建立直角坐标系，描述物体的地理位置； （2）图形坐标变化与图形的平移之间的关系． 下面我们来分条复习一下： 设计意图：由于每一章节的学习，在新授时都是一部分一部分地分段进行的，而实际上，每一章的知识都是有一定的联系，因此在全章小节复习时，必须找到一条合适的线，把全章的知识串起来，而把知识串起来的目的是为了以后便于应用．因此，在小结复习时要使全章知识系统化、条理化、全面化． 师生活动： 师：1．为什么要学习平面直角坐标系？ 生：这是由于用数字确定点的位置的需要，如用第几排、第几行两个数字来表示一个同学在教室的座位位置，用电影票上的排数和号数两个数字来确定电影院中座位位置……，从而抽象出平面直角坐标系来为研究解决实际问题提供极大的方便．同时，建立了平面直角坐标系就沟通了代数与几何，使数与形有机地统一在一起． 师：另外，平面直角坐标系还是我们后面学习函数的重要基础和工具，我们一定要学好它． 师：2．为什么是平面直角坐标系？ 生：平面内两条有公共原点，互相垂直的数轴组成了平面直角坐标系． 师：这里要明确两点： （1）要弄清四要素 ①在同一平面内；②两条数轴；③互相垂直；④有公共原点． （2）要注意两个规定 ①正方向的规定：横轴取向右为正方向，纵轴取向上为正方向； ②两条数轴单位长度规定为：一般情况下，横轴与纵轴单位长度相同，为了实际需要有时横轴与纵轴的单位长度可以不同． 师：3．在平面直角坐标系中怎样由点找坐标？又如何由坐标描点？