第十二届张家港市课堂教学改革经验交流会.docVIP

第12届张家港市课堂教学改革经验交流会 —— “生态理念下课堂生成的智慧处置个案研究”教育沙龙 张家港市实验小学 活动主题：彰显教学智慧，打造生态课堂，实现有效教学 主持人：蒋俊兴、徐 芳、朱云娣 参与人员： 语文：王 芳、吴灵燕、章春燕、周春燕、邵 萍、陈海瑛、曹 琴、 吴秀君、赵晓燕 数学：李 娜、奚 洁、王 英、吴海燕 英语：何 洁、许敏娟、戴凤亚 体育：陈美兰、费伟莲 美术：朱亚娟、朱烨斌 音乐：朱冬梅、王叶娟 沙龙话题： 1．谈谈你对生态课堂的深入理解 2．你觉得“生态课堂”和我校倡导的“彰显教学智慧”有什么内在联系 3．你在课堂教学中是如何对子课题“生态理念下课堂生成的智慧处置个案研究”进行操作实施的，有哪些成效 活动记录： 主持人： 各位领导、各位老师： 大家下午好！ 非常荣幸，今天，我校承担的子课题“生态理念下课堂生成的智 慧处置个案研究”全体课题组成员能在此向大家做一汇报，展示我们 的教学研究。先做个自我介绍：我叫朱云娣，是我们实小的教导主任，张家港市小学语文学科教改带头人.首先我代表课题组的全体成员，对各位领导、专家、同行的光临表示热烈地欢迎. 今天，我们课题组沙龙的主题是：彰显教学智慧，打造生态课堂，实现有效教学。在活动过程中，欢迎各位领导、专家对我们进行指导，共同参与我们的研讨。如果您要发言，可举手向我示意。 今天的沙龙活动由江苏省特级教师、苏州市名校长、我们实验小学校长蒋俊兴蒋校长和苏州市学术带头人、实验小学徐芳副校长和我共同主持。下面我们就开始。 主持人： 各位老师： 今天，我们的活动主要围绕“彰显教学智慧，打造生态课堂，实现有效教学”作进一步的探讨。在深入学习的基础上，把生态理念下课堂生成的智慧处置内化为每位老师的教学理念，并且落实到我们的教学实践中。我们的研讨将围绕以下三个话题展开： 谈谈你对生态课堂的深入理解 你觉得“生态课堂”和我校倡导的“彰显教学智慧”有什么内在联系 你在课堂教学中是如何对子课题“生态理念下课堂生成的智慧处置个案研究”进行操作实施的，有哪些成效 在活动的过程中，请各位老师仔细聆听，积极参与。 主持人：老师们，几年来，大家通过理论学习、课堂实践，对“生态课堂”已耳熟能详。“生态、智慧、有效”的课堂教学成了我们努力地方向。老师们对“生态课堂”的思考也在逐步走向深入，大家一定有许多话要交流，谁先来说说 朱冬梅：近几年来，我们一直在探讨和学习生态课堂的教学研究，最近，我又参加了生态课堂的展示示范课活动，学习了黄局长在《人民教育》上《关于生态课堂再思考》的上下篇，当读到生态课堂的四种转变之一“改变教师的行走方式”时，引起了我强烈的共鸣。我想就此来谈谈我对生态课堂教师这个角色的粗浅认识。 讲起生态课堂中的老师，我眼前闪过的却是电影《加勒比海盗·世界的尽头》中的一个镜头，海盗船长杰克用食指在嘴中一润，接着向前潇洒地一伸，判定方向后，用不容质疑的口吻说：“起风了，是东南风，开船！”于是，船员们就踌躇满志地朝着他指引的方向起航了。这镜头里，他自信满满，一切都在掌控之中的神情让我想到了我们的生态课堂，想起了我们生态课堂里的每一个老师。 我是一名音乐老师，听过不同学科、不少老师的生态课，其教学风格、体态语言、课堂形式虽不尽相同，但有一点却惊人的相似，那就是如杰克船长一样可以在不同环境、不同情况的课堂上游刃有余的引领学生航行。杰克船长个性张扬、自由随性，但他对大海、对“黑珍珠号”船的熟悉以及对船员的关爱、信任成了船员们信服他、追随他的理由。我所见到的生态课堂里的每一个老师，就有着教学组织者、引领者的特质。“教师教学的方法决定着课堂的生存样态，教师的思想高度将决定着课堂的高度”，生态课堂里的每一个老师尊重学生、灵敏的捕捉课堂信息，引导把握课堂关键，遵循科学规律进行教学，并往往能及时反省，及时协调。因此，他们也就能实现生态课堂的目标要求：低碳高质、和谐成长。这就是我对生态课堂中教师这个角色的新的认识。 王叶娟：我也是一名音乐教师。我觉得生态的音乐课堂教师要做好三件事，来实现“以人为本”的教育实质。第一件：要鼓励学生对音乐“品头论足”，给学生话语权，让他们拥有自由表达与展示的权利；第二件：要支持学生对音乐的“奇思异想”，让学生“肆无忌惮”地发表对音乐的感受，尊重他们对音乐的独特体验；第三件：要允许学生对音乐随时“有感而发”，哪怕他们“有感而发”所发的东西是错误的，甚至有时可能是“出轨”的，都应该少否定，多支持，让他们在“有感而发”的时候获得对音乐的最佳体验。 主持人：两位老师所谈的就是生态课堂要实现的几个转变：改变老师的行走方式，转变学生的生存状态。 何洁：我觉得王老师所说的三点其实就是给学生权利，以学生为根本。这就让我不由得想到去年在人民教育上