第四周教案〔桑仲梅〕.docVIP

尧舜实验学校备课 五 单元 二 时间 主备教师 课题 课型 使用教师 教学 目标 2、过程与方法目标：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 3、情感态度与价值观目标：欣赏课文中优美的语言积累. 体会作者的浓浓思乡情。 教学 重难 点 教学重点：教学难点： 教准备 2.学生搜集表达思乡之情的古诗句. 3.老师准备古诗文《天净沙》. 教 学 过 程 教学环节设计的依据及反思 补充与修改 一、读诗，了解课题出处 1、谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?) 2、出示古诗文《天净沙》，全班齐读. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.” 3、请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解. 4、导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读. 二、初读，把握课文主旨 1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的 情感? 2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感. 3、全班交流： a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音. b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感. 三、交流.探究表达方式 1、默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注. 2、小组交流，合作探究. 3、展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会. 4、根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法. a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.) b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.) c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.) d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.) 四、赏读，积累优美句段 1、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文. 2、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵. 五、布置作业 1、摘抄课文中生动优美的语句. 2、你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说 通过故事导入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣，明确学习要求，让学生按照自己的学习方法来学习，培养学生的自学能力。 通过学生的自学与教师的交流、引导，学生能体会课文所表达的情感，并能体会文章的写作特点，培养了学生良好的理解分析能力。 板 书 设 计 8、小桥流水人家 景 人（生活） 小溪潺潺 日出而作 杨柳依依 日落而息 水鸟相知爱恋 守望相助 爱恋 思念 教 后 反 思 津海小学集体备课 五 单元 二 时间 主备教师 课题 课型 使用教师 教学 目标 2、过程与方法目标：能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热 爱之情。 3、情感态度与价值观目标：通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。 教学 重难 点 教准备 教学环节设计的依据及反思 补充与修改 第一课时 口语交际 一、谈话导入，激发兴趣 俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。 二、畅所欲言，抒发情感 １、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。２、既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。三、小组交流讨论 １、明确小组讨论的内容（投影）：　　　　表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。 ２、组长是小组策划的组织者，还