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网络成瘾大学生的心理特点分析与教育4 ?3 C0 l6 \: F3 f ? N; B（技术学院 李安英） @( D9 e- K: M: `摘 要 本文对当前我国大学生在上网过程中出现的依赖心理、逃避心理、焦虑心理、寄托心理、猎奇心理、抑郁心理、孤独心理等一些不良心理状态进行了分析,并讨论了如何教育预防大学生网络成瘾。关键词 大学生 网络成瘾 心理特点一、 前言网络成瘾是指由于过度使用互联网而导致明显的社会、心理损害的一种现象[1]。根据中国互联网网络信息中心在北京发布第16次互联网报告，截止2005年6月30日，中国内地网民总数超过1亿，其中，大学生的上网比例比较高，达到95%左右。1999年美国心理学年会报告指出，上网人群中网络成瘾的比例约为6%。研究发现，网络成瘾高发人群多处在20～30岁、受到良好教育的年轻人，大学生尤为网络成瘾易感人群（Davis RA ,2001）[2]。钱铭怡（2001）[3]对北京12所高校近500名大学生的抽测发现，大学生中存在网络成瘾者占6.4%。林絢晖和阎巩固（2001）[4]调查发现，大学生上网人群中网络成瘾者占9.6%。王立皓和童辉杰（2003）[5]网络成瘾者在大学生中的比例是3.6%。梁宁建等人的调查表明，当前大学生网络成瘾检出率为14.95%[6]。据有关资料显示[7]，在校大学生中，网络的使用率为94.45%。网络成瘾者狂热沉迷于电脑，往往会导致个体社会、心理功能伤害，对大学生的认知方式、角色认同、对大学生的心理健康、人际交往、学习和生活等方面都带来了很多负面影响。现在出现了不少大学生上网成瘾，沉迷于网络而不能自拔，进而耽误学业、甚至放弃学业的现象。据上海某高校的调查，因上网成瘾逃课而成绩未达到学习守则的要求而被要求留级、试读或退学的学生在一个学期中竟达到35名，占留级、试读或退学的比例高达48%。大学生网络成瘾已引起高校教育者的广泛关注。国内外的许多研究都表明，网络成瘾行为与个体的心理特征是分不开的，特别是抑郁、焦虑以及心理健康等问题明显者，容易上网成瘾。当前大学生网络成瘾研究大多探讨网络成瘾的消极后果，个体网络成瘾的影响机制及干预策略，较少涉及大学生网络成瘾的心理因素及特点。本文试图从心理学的角度探讨网络成瘾大学生的心理因素、特点及教育策略，这对当前大学生心理健康教育有一定的指导意义和应用价值。; U1 Z I3 V o* r2 ~- N二、 大学生网络成瘾者的心理特点4 V j+ ^2 ^; Y+ j需要满足理论认为，个体具有一些特定的需要和动机，个体的行为正是为满足这些需要而发生的。大学生随着自主性的增强，自我认同也越来越明确，他们求新求异的特点也促使他们去探索由互联网联系起来的新鲜而丰富多彩的社会环境[8]。阿姆斯壮（Armstrong）认为网络成瘾主要有以下几个常见的类型：网络色情成瘾；网络交际成瘾；网络游戏成瘾；信息超载；网络强迫行为。我们发现网络成瘾大学生的成瘾主要集中在网络游戏成瘾和网络交际成瘾的学生中。为什么青少年特别是大学生会成为网络成瘾的易感人群呢？这除了大学生们具备丰富的网络知识外，还与他们的心理特点有关。青少年期是人成长过程中的“心理断乳期”，“疾风怒涛时期”，他们正处于生理不断发育和心理趋向成熟的特殊阶段，他们的身体发育出现了剧烈变化，并以一定的方式影响着心理发展，从而呈现一些显著的心理发展特点。影响大学生网络成瘾有多方面的因素，有社会的因素，有家庭的因素，有大学生自身的因素。大学生网络成瘾一般都有比较明显的起因，恋爱受挫、考试不顺、父母离异等等都可以成为诱因。但网络成瘾的大学生他们在心理上存在的问题却是一个重要因素，他们存在的心理问题主要表现在：- c* Q! v9 w4 v5 y b8 e2 U. M1．依赖心理。大学生由于学习压力大，精神长期处于紧张状态，人际交往常常遇障碍与困惑，对性也缺乏一种科学的认识，导致青年学生处于一种生理和心理的苦恼期，精神长期受压抑，于是上网聊天、交友、网恋成为他们获得宣泄和理解的最好方式。由于网络可以满足大学生的多方面的需求（如人际交往、自我实现、游戏等等），容易使得大学生对网络形成依赖。网络依赖会导致诸如考试失败不理想、学习负担重、就业压力等与学业有关的生活事件，当学业出现问题时，外界环境如学校和家长会对大学生施加压力，大学生会因此更渴望在网络中寻找慰藉[9]。生活事件会促使个体寻求相应的应对方式，网络就是大学生比较好的应付工具。网络成瘾大学生当陷入网络以后，会觉得网络有极大的吸引力，会身不由己地去接触网络，而且接触越久就会产生越大的依赖性，最后发展变成一种强迫性的行为[10]。上网成为成瘾者主要的心理需要，当无法上网时，会体验到强烈渴求，甚至