2016-2017学年人教版必修一光合作用（第一课时）课件（42张）.ppt

【例2】卡尔文用同位素标记法追踪碳素在光合作用过程中的运行:在供给小球藻14CO2后的60s内，相隔不同时间取样，杀死细胞并以层析法分析细胞代谢产物。发现7s后的代谢产物有多达12种产物含有放射性，而5s内的含有放射性的代谢产物大多集中在一种物质上，该物质是( ) A、五碳化合物 B、ATP C、三碳化合物 D、葡萄糖 C （二）光合作用的过程分为两个阶段第一阶段：必需在光下才能进行，叫做光反应阶段。第二阶段：有没有光都可以进行，叫做暗反应阶段。 1、如果仅从C和D两个实验能否得出结论？ 实验设计中，对照是实验控制的手段之一，目的为消除无关变量对实验结果的影响。通常实验分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。由于实验组与对照组的无关变量的影响是相同的，故实验组与对照组两者之差异则可认定是来自实验变量的效果。 空白对照、 自身对照、 条件对照、相互对照 2、普里斯特利实验引出的问题 人们纷纷重复他的实验时，得到的结果却不太一样，有时绿色植物能把坏空气变好，有时却不能，甚至小白鼠死得更快，同一个实验却得出不同结论，问题出现在什么呢？ 荷兰医生英杰豪斯把目光瞄准在太阳光照上，他认为植物能够更新空气必需要有阳光，因此他设计了一个简单却能够充分说明问题的实验，我们从这个实验不仅要知道实验的过程，更要掌握实验设计的一般过程。 * 1779年 * 第4节 能量之源——光与光合作用 必修1 分子与细胞 第5章细胞的能量供应和利用 第1课时 正常苗 白化苗 正常幼苗能进行光合作用制造有机养料 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料 因为有能捕获光能的色素 一、捕获光能的色素和结构 捕获光能的色素 绿叶中会有哪些种类的色素呢？ 它们分别是什么颜色的？ 各种色素在绿叶的含量相同吗？ 实验：绿叶中色素的提取和分离 原理解读 (1)提取：叶绿体中的色素溶于有机溶剂而不溶于水，可用无水乙醇等有机溶剂提取色素。 (2)分离：各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。 方法与步骤 １．提取色素 称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的二氧化硅（充分研磨）和碳酸钙（防止叶绿素分子被破坏）与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。 方法与步骤 ２．制备滤纸条 方法与步骤 ３．画滤液细线 ２ 方法与步骤 ４．分离色素 对大多数生物，活细胞所需能量的最终源头是_______。 太阳能 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b (占1/4) (占3/4) 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ 实验中的注意事项 (1)选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。 (2)提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。 (3)制备滤纸条：剪去两角，以保证色素在滤纸条上扩散均匀、整齐，便于观察实验结果，否则，会形成弧形色素带。 (4)画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。 (5)色素分离：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。 例1 下图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则右图②所示结果最有可能来自于 A．水培的洋葱叶 B．生长的柳树幼叶 C．培养的衣藻 D．秋冬的银杏落叶 D 例2 　下图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法不正确的是(　　) A．叶绿体中甲、乙、丙、丁四种色素都分布在类囊体薄膜上 B．衰老叶片中甲、乙色素的含量显著减少 C．甲、乙、丙、丁四种色素均可溶于有机溶剂 D．丙、丁两种色素主要吸收红光和蓝紫光 D 叶绿体中的色素提取液 四种色素对光的吸收 叶绿素主要吸收___________ 类胡萝卜素主要吸收________ 蓝紫光 蓝紫光、红光 春夏叶片为什么是绿色？而秋天树叶为什么会变黄？ 1.温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜对蔬菜光合作用最有利？ 2.在阴雨天，温室内可用人工光源补充光照。温室中使用的灯管以发什么颜色光的灯管最节能？ 3.对绿色植物进行饥饿处理的暗室中安装的工作灯最好是发什么颜色光的灯管？ 问题探讨 无色 红色或蓝色 绿色 例3 下图表示叶绿体中色素的吸收光谱（颜色深、浅分别表示吸收量多、少）．甲、乙两图分别是 A．胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱 B．